洞頭縣（上半年）
洞頭縣教師進修學校
洞頭縣中小學心理健康教育指導中心
洞頭縣教師進修學校（洞頭縣中小學心理健康教育指導中心）
王光偉（執筆）
洞頭縣2023年的心理健康教育工作，以市教育教學研究院、市教師教育院、縣教育局的總體指導思想和本校研訓計畫的基本要求為指導，在注重教師心理健康的同時，深入研究學生的心理、生理發展特點和規律，以心理健康的教育理論為基本學習方法，來培養學生良好的心理素質，促進師生身心全面和諧的發展，能夠按計畫完成各項研訓任務，並協助做好其他相關的工作。回顧我們開展的心理健康教育工作，主要從以下幾個方面做了一些探索：
一、加強宣傳，提高心理健康教育的認識
針對我縣中小學心理健康教育的實際，我們特別注重開展中小學心理健康教育的宣傳工作，以提高各校領導、教師和家長對開展中小學心理健康教育重要性的認識。在深感學生心理問題的迫切後，特別各中小學學生處帶領老師與班主任共同致力於培養學生健康心理，加強組織領導，建立健全工作機構，狠抓工作落實，不斷創新工作方法，切實增強工作實效，通過師生座談會、班主任學習會、家長會等形式，積極宣傳上級心理健康教育指導中心的檔案精神，把學生心理健康教育列上重要議事日程，加強心理健康教育力度，為心理健康教育的開展創造了良好的外部環境。
營造校園文化氛圍，擴大心理健康教育宣傳。各中小學充分利用「心靈之聲」校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗和科普周等向教師、學生、家長及社會人員宣傳心理健康教育的基本知識，讓廣大師生了解基本的心理問題，掌握排解一般心理問題的基本方法；舉辦多種心理健康教育活動，心理測驗、心理遊戲、心理徵文、心理健康主題的主題班會、黑板報比賽，給學生帶來了關於心理的精神大餐；更重要的是學校還為學生設定了「悄悄話」心理信箱等，讓學生的不良情緒得到宣洩，讓心理輔導老師、班主任及時了解學生存在的問題及潛在的危機，這些活動大大加深了學生對心理健康教育的理解，擴大了心理健康教育在全縣的影響力。更新師生觀念，學會自我調節，提高對心理健康教育的認識，使心理健康教育在校園裡達到人人皆知。
二、重視培訓，推進心理健康教育的普及
（一）在縣級各類教師培訓活動的同時，在一些外出參加過心理專業培訓老師的共同努力下，每次培訓活動都設定了心理健康教育的內容，對全縣教師心理培訓做到了有主題要求、有操作計畫、有內容分解等，體現了理論與實踐相結合、指導與自學相結合的原則，通過努力，收到了較好的成效。
1、集中時間精力重點抓好班主任教育心理學的心理輔導個案研究、心理諮詢的教師研修工作，在2023年全縣第六期與第七期中小學班主任全員輪訓中，做了「問題學生的診斷策略」與「師生矛盾的處理」等心理健康教育的指導。
2、積極參加2008級中小學新教師試用期兩期的集中培訓，做了「與新教師的對話：課堂教學心理輔導」與「學生的學習心理分析」等，主要採用培訓講座、討論互動交流、教師提問、研訓員診斷指導、觀摩教學示範課、心理評課指導、**心理課培訓錄影等形式進行。
3、開展教齡滿三年（2005級上崗）的新教師基本功培訓活動，以「課堂教學促進學生的心理健康」與「課堂教學中學習指導策略的運用」為話題進行了交流，為促進新教師掌握良好的基本職業技能，提高新課程教學設計和課堂教學水平，提高自我發展能力。
4、為促使我縣中老年教師（40周歲以上）更新教育思想觀念，更新知識能力結構，尤其是適應課程改革的要求，舉辦了縣首期中老年教師基本功公升級培訓，做了「課堂教學案例的解析」與「提高學生學習效率的策略」的講座課題。
5、中小學教師職務培訓班上，做了「課堂教學心理」的課題；中小學教研組長培訓班上，做了「從有效教學上看聽課、評課與上課」的課題；校本研訓負責人培訓班上，做了「教學管理的心理促動與行為跟進」的課題等。
（二）努力有計畫地開展心理健康教育專兼職師資的培訓。2023年舉辦了兩次心理健康教師教育培訓學習會，邀請溫州大學與金華市等心理健康教育專家來我縣通過講座、報告會、現場會等形式對心理健康教育專兼職、上崗資格申報教師、骨幹班主任以及廣大教師普及心理健康教育知識。
三、強化研討，營造心理健康教育的氛圍
首先，我們積極貫徹省、市心理健康教育指導中心的檔案精神，根據本縣的實際，建立了中小學心理健康教育管理制度，規範心理健康教育的活動管理和課程管理。明確規定不同學段應開設的心理健康教育課時數，如：初
三、高三畢業班學生每學期開設3—4課時，其他年級的學生每學期開設8—10課時。同時，要求各學校根據自身的實際，也制定出切合本校實際的師生心理健康教育方案，縣中小學心理健康教育指導中心定期對全縣中小學開展中小學心理健康教育進行督查與指導。
其次，在規範課程的基礎上，建立了心理健康教育輔導教師隊伍。根據各校缺少心理健康教育教師的實際，我們建議由骨幹班主任或對心理健康教育感興趣、具有一定心理健康教育基本素質的教師擔任心理健康教育的兼職教師。定期對心理健康教育輔導教師進行以學校個案為中心的調研式現場心理健康研討會，以不斷提高他們的心理健康教育輔導水平。
第三，在心理健康教育輔導活動上，我們強調授課時間的靈活性。比如既可以單獨專設心理健康團隊輔導課，也可以安排在班（團）隊活動課上進行，還可根據學生存在的不同心理困惑分年級組開設不同的心理輔導課程等，如人際關係活動、學生個體自我**、自我成長的活動。
第四，我縣注重對各年級學生心理的關注，在初中階段對學生在環境適應、人際交往、學習適應、心態調整、自信培養等方面進行指點。如初一年級開設了《適應初一》、《學會溝通，讓心靠近》、《快樂學習》、《時間管理》等心輔課；初二年級進行《青春期女生教育講座》；學校更是重視對初三學生的心理調節，通過對學生臨考狀態調查，及時思考對策，採取多種教育措施，如進行《笑對中考》、《迎接中考，面帶微笑》心理講座，對部分學生進行考前團體心理輔導，指導學生堅持做心理放鬆訓練等等，收到了較好的效果。
第五，通過心理健康狀況調查，掌握學生的思想動態，給高一年級學生建立心理檔案，更好的了解學生的動態發展，並在心理普查中篩選有心理問題傾向的學生，安排個別諮詢，及時解決學生的心理困惑；為解決高中畢業班學生對考試的緊張，焦慮和恐懼等情緒障礙，我縣積極地對學生進行「考試焦慮心理的調適」講座，堅定學生的信念和決心，增強臨考心理素質。
第六，鼓勵有條件的學校開展個別輔導，心理健康教育課能夠在一定程度上解決學生一般性的發展問題，但是學生在成長中遇到深層次的情緒問題、心理問題和心理困惑，往往需要通過心理輔導員個別的心理支援與心理疏導，才有可能得到化解。
四、組織活動，促進心理健康教育的深化
1、組織上報溫州市2023年上半年與下半年省心理健康教育教師c證上崗資格證書申請材料、b證上崗資格證書申請材料，經審核與對參加資格認證教師進行個別輔導，參加在市裡的面試並順利通過；
2、組織教師參加「溫州市2023年中小學心理輔導優質課評比暨現場觀摩大會」，小學（學前）與中學分別在溫州市百里路小學與溫州市第二十三中學舉行，我縣推選的兩節心理健康教育活動課在溫州市2023年全市中小學（學前）心理輔導優質課評比中，分別獲得一等獎《目標與人生》與二等獎《給心靈加鈣》；
3、組織教師參加2023年溫州市中小學（學前）「個體心理輔導優秀案例分析」評比活動，《不能「言愈」的哀傷》獲得市級二等獎；
4、組織參加2023年浙江省學校心理健康教育「三優」評比活動（每兩年一次），即優秀科研成果（包括**、課題研究報告）、優秀心理輔導活動課設計方案、優秀個體輔導方案評選；
5、組織心理健康教育教育專兼職教師參加「浙江省校園心理劇研討活動」；
6、在與基層學校協商的基礎上，上報了溫州市第三屆中小學心理健康教育骨幹教師研修班的教師名單；
7、審核與上報了溫州市中小學心理健康教育專業指導資源庫的相關資訊；
8、與教育局溝通的基礎上上報了「市心理健康教育先進工作者」人選；
9、舉行縣級的心理健康教育教師與學生的**、課題成果評比等活動；
10、組織骨幹班主任與專兼職教師教師外出培訓活動、參觀學習，與心理教育發展較好地區取得聯絡，學習他們的先進經驗。
五、主動參與，提公升心理健康教育的服務
1、在各中小學家長學校中也開展了心理健康教育培訓，讓學生家長也能提高心理健康教育的認識，懂得心理健康教育的基本知識，配合學校教育好自己的孩子；鼓勵學校的其他教師自覺參與家庭心理健康教育的工作與研究中，營造濃厚的學校心理健康教育氛圍。
2、立足縣本實際，參與縣婦聯的學習與研討，借助學校教育與家庭教育講座，真正使全縣家長了解孩子心理，解讀孩子心理，在**海島學生的現實生活中，提高對孩子的教育責任，提公升教師與家長的心理健康教育的意識、方法、水平與策略。
3、心理健康教育指導中心與教育局相關科室定期舉行學生的學習、社交、發展、公升學、就業等方面的面向社會公眾的心理諮詢等服務。
總之，在今後的工作中，還要繼續努力學習教師教育心理知識，積極參與心理培訓，進一步提高自身的心理專業水平和教科研能力；深入課堂教學實踐與一線教師共同研究、**課堂教學心理，引領新課程的深入實施；對中青年教師要提供更多的研訓服務，針對性進行指導，積極**——教育教學中如何更有效地促進學生的心理健康，把「服務奉獻、引領指導、提公升素質」作為自己今後專業發展的主要目標。
洞頭縣教師進修學校（洞頭縣中小學心理健康教育指導中心）
2023年上半年心理健康教育工作計畫
執行人:王光偉
一、研訓活動的工作重點
1、在各類各級教師研訓（骨幹教師研修班、新教師、班主任、中老年教師、教務教科處長、校本研訓等）中，普及心理健康教育知識，提高教師的心理健康教育意識，使心理學知識真正成為提高教學效能服務。
2、通過大力倡導具備心理健康教育理論合格證書的教師，參加省中小學教師心理健康教育上崗證書（省c證）的考核與面試，努力做好學校心理健康教育的學習指導、資格審核與面試工作。
3、通過一系列的心理健康教育活動，如中小學優秀心理輔導活動課研討、心理輔導個案分析、心理健康教育優秀成果展示等，激發和提公升對心理健康教育有興趣、專兼職教師的心理健康教育積極性。
4、加強對各中小學學校心理健康教育課題的檢查、指導與管理工作，特別對有利於推廣課題的過程管理。
5、積極參與市級心理健康教育研修班的系列活動，以提公升實施心理健康教育的能力。
二、研訓活動的內容和方法
1、深入基層教學第一線，通過校本培訓、集體調研、聽實踐課、研修培訓、教學研討等，**中小學教師專業發展的有效心理策略。
2023年心理健康教育工作總結
銀集鎮淮建小學 心理教育是有效地提高學生心理素質，全面實現素質教育目標的重要組成部分。教育理論和實踐都證明，只有當學生的內心世界與外界生存環境相適應 相和諧時，學生的德 智 體 美等各方面才能得到提高。因此，心理素質是學生素質結構的核心與基礎，學生的一切發展都是在此基礎上 以此為背景來展開的。正是基...
2023年心理健康教育工作總結
2013 2014年第二學期心理健康教育工作總結 尊重學生的人格，遵循學生的心理發展規律，根據學生成長過程的需要，在學校的教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發揮學生潛能 促進形成小學生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我 悅納自我 調控自我 實現自我，超越自我...
2023年心理健康教育工作總結
心理健康教育是提高中學生心理素質的教育，是素質教育的重要內容。在全面貫徹教育方針 實施素質教育的過程，心理健康教育正在引起人們的廣泛重視,開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要。只有不斷加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不撥的意志 艱苦奮鬥的精神，才能增強青...