銀集鎮淮建小學
心理教育是有效地提高學生心理素質，全面實現素質教育目標的重要組成部分。教育理論和實踐都證明，只有當學生的內心世界與外界生存環境相適應、相和諧時，學生的德、智、體、美等各方面才能得到提高。因此，心理素質是學生素質結構的核心與基礎，學生的一切發展都是在此基礎上、以此為背景來展開的。
正是基於這種認識，我校從建校以來就一直重視在我校開展心理教育的工作，我校的辦學特色就一直鎖定在「健康（身體、心理）、和諧、優質、發展上。我校建校以來就一直在初一年級開設了每週一節的心理健康課，同時堅持為全校學生提供心理諮詢的服務。
一、 心理課的開展情況。
我校從一年級開設了每週一節的心理課，這是我校進行心理健康教育的主渠道，因為它是面向學生最廣也是學生接觸最長的心理健康教育。針對小學學生的心理發展特點與需要，我校本學期的心理課主要圍繞人際交往方面的主題展開，開設了學會傾聽、讚美的力量、熄滅怒火、今天你微笑了嗎？察言觀色、學會說不等課程，通過這些內容的學習幫助學生學會人際交往中應掌握的技巧，從而促進學生交往能力的提高。
這樣的安排與上個學期主要圍繞學習方法展開的心理課內容就構成了乙個完整的體系，更加有利於學生適應初中階段的學習與生活。除了人際交往這個主題以外我校還針對學生的實際需要開設了一些其他內容的心理教育，比如春節過後的心理課就安排了合理安排壓歲錢的理財教育的內容。這就使我校的心理教育更加貼近學生實際，滿足學生成長中的實際需求。
二、心理諮詢開展情況
心理諮詢的開展是對心理課針對全體、個體性不足的一種有效補充。我校的心理諮詢時間為周一——周四的中午12：40——13：
40、下午16：30——17：30。
我校的心理諮詢開展以來，接待了大量的學生來訪，這些同學中有來閱讀心理書籍的，有來**心理知識的，有來進行簡單心理測驗的，也有對自己的心理問題進行諮詢的。通過心理諮詢除了幫助一些在心理上存在困惑的同學解決問題以外，我們也了解到了學生存在的心理問題的主要表現，對於更好的開展的學校的教育工作提供了參考。比如上學期經過統計發現來心理諮詢室進行諮詢的學生的主要問題集中在學習上的困惑，有的表現為學習習慣不好，有的表現為學習動力不足，還有的表現為學習方法的欠缺。
在此基礎上，心理諮詢室對學校提出建議在學生中開展學法教育，這一建議得到了學校的肯定並在全校開展了相關的活動。
為了能夠更好的為學生提供有效的心理諮詢活動，我校在本學期還對心理諮詢室的硬體建設進行了投資。聘請專業公司對心理諮詢室進行了重新設計並進行了裝修，並且購買了專門的中學生心理測量軟體和添置了很多心理方面的書籍。
三、我校心理教育的其他方面
除正式的心理諮詢與心理課外，我校還特別重視全員進行心理教育工作，我們倡導班主任和任課老師共同關注學生心理、掌握一定的心理方面的知識與心理疏導的技能，對少數具有心理、行為問題的學生開展行為矯正訓練；進一步開發學生心理潛能和創造力。為了更好的了解學生，我校建立了教師幫助學生成長的導師制，每位老師都分工負責一定數量的學生的輔導工作，了解他們的成長狀況，幫助他們解決成長中的各種問題。為此我們還專門建立了學生的成長檔案袋，記錄學生一點一滴的成長痕跡。
為了能為學生提供更有效、更有針對性的心理教育，我校還盡量挖掘一切可用的教育資源來拓展我校心理教育的內容、彌補我們的不足。這個學期我校請著名青少年心理教育專家「知心姐姐」盧勤老師來我校為學生與部分家長做了青春期與人際交往方面的主題報告，得到了學生的熱烈歡迎。
總之，經過校領導、心理教師與廣大教師的共同努力，我校的心理教育與心理諮詢工作已經在摸索著展開，並取得了一定的成績。我們有信心在今後的工作中本著服務學生成長需要的原則，更好的做好學生成長的保駕護航工作。
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