漢語拼音是幫助學生認讀漢字、學好普通話的重要工具。一年級學生入學的第一項任務就是拼音學習，對於有的孩子學起來輕鬆些，而有的孩子學起來要困難些，既要記音，又要記形，在學習過程中肯定會遇到這樣和那樣的問題，有的家長也跟著著急，擔心孩子跟不上。在這裡，我有一些小建議，希望會對家長的輔導有所幫助，也希望能解答一些家長心中的疑問，一方面積極配合學校老師的教學工作，做好孩子的預習與鞏固的工作，另一方面也要與孩子進行磨合，密切關注孩子的學習動向，做好與孩子一起學習的準備，隨時成為孩子學習上的好幫手，心理上的知心朋友。
可能有的家長會說，要我教孩子別的也許我還能行，可是拼音一旦發錯音不是害了孩子嗎？不用擔心，你可以借助拼音磁帶，與孩子一起比賽學習，說不定你的寶貝比你學的還快呢？不僅如此，孩子一定從你的身體力行中感受到了一種無法言語的愛，一種自信，一種快樂，一種興趣------當然，在每天輔導孩子進行拼音練習時，時間不宜太長，10—15分鐘即可；形式也要多樣，本來學拼音就枯燥乏味，過於死板的讓孩子記背，會打消孩子的學習積極性和求知慾望，盡量讓孩子在輕鬆中學習拼音，在有趣的活動和遊戲中獲取新的知識和運用新的知識。
比如：比賽是孩子們最喜歡的活動，家長可以借助拼音報、有拼音的兒歌和故事等內容與孩子一起比賽拼讀這些內容，拼讀乙個字，一句話、一段話-----也行。
首先，拼音學習是乙個反覆、漸進的過程，需要的是平和的心態。家長要有心理準備，陪伴孩子學習拼音，多鼓勵、堅持，保護孩子的自信心，培養他們的學習興趣。 一旦急躁，往往孩子越拼越沒有信心，本來能拼出的音節都會不敢讀出來。
而且，拼音學習將貫穿於全學期的學習之中，通過不斷地反覆、鞏固、加深，自然就會熟能生巧。
其次，拼音學習起來有些枯燥乏味。如果機械記憶，對於初入學的孩子來說，是記得快，忘得也快。所以，老師在教學時，將字母的形狀和發音與插圖相結合，將抽象的字母具體形象生活化,並且編了一些順口溜來幫助孩子記憶。
如：根據發音的口型編的「張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee";根據字形編的「i是衣服小扣子，u是乙個鳥窩子，v是小魚吐泡泡」「正6b，反6d，正9q，反9p」「雙門m，單門n，傘把t，拐棍f，小棍l」；結合手勢編的「一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降」「左手朝上bbb，右手朝上ddd，左手朝下ppp，右手朝下**q」。
而後，關於不會拼讀的情況，有兩種方法：一是，「聲母輕韻母重，兩音相撞猛一碰。」在拼讀時做聲母的口形，發韻母的音。二是，發聲母和韻母的音，越發越快，就能發出相拼的音。
最後，推薦一些孩子與家長互動的小遊戲，讓拼音不枯燥。
「打拼音牌遊戲」——四人或兩人打。將「牌」分發到每個參與者手中，一方先出一張「牌」，口中要唸「我出……(如我出『b』)」，然後該對方出牌，所出的「牌」要能與對方的「牌」相拼（如出「a」，出牌者還要念「我出a,b—a——ba」），拼對了對方的牌就被你贏過來了，最後看誰贏的牌多。
「搶答遊戲」——可將家人分成兩組，媽媽出示拼音，孩子和爸爸進行搶答，拼得又快又準的為勝。可先從簡單的拼音開始，逐步加深難度。
「拼音之家」——可以在家裡的電器、物件上貼上對應的名稱，上面有漢字和拼音。這樣創設拼音的環境，幫助拼讀。
「我是小老師」——讓孩子當小老師，教父母「學生」學習拼音。
另外，老師在課堂上是完全按照教學的要求來安排的教學內容，採用適合孩子們學習的方式教學。
總之，怎樣有助於孩子的學習，激發孩子的學習興趣，我們家長都可以嘗試，相信家長在這方面有很多好的方法。但在這些活動中，內容不要過多，根據孩子的興趣， 情緒、接受能力等，適當的、合理的安排，切忌一口吃個大胖子。孩子在學習中不會或記憶慢，千萬不要過多的責備孩子，孩子年齡小，心理脆弱，很容易被因你的斥責把孩子剛剛萌生的學習興趣和自信心泯滅。
鼓勵是最好的靈丹妙藥，家長切莫吝嗇這樣的語言。同時家長不要閉門造車，可以與老師交流，學生家長互相交流， 家長與孩子交流（不要忽略了寶寶們的智慧型，他（她）們也有很多好的學習竅門），家有讀書郎的同事之間的交流。
讓我們一起關注孩子的點點滴滴，讓我們真正為孩子做點力所能及的事，讓我們成為孩子的知心朋友，讓我們變成孩子們心目中的智慧型的天使。讓我們為孩子的成長掬起每一滴感動，也相信不久的將來孩子們成為了你我！
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