一、指導思想：
新課程形成了「基礎型課程」、「拓展型課程」和「研究型課程」為主幹的課程體系。拓展型課程是義烏市進一步深化課改課程結構的重要組成部分。本課程著眼於學生發展、學科發展、社會發展，重在體現學生個性特長，真正讓課程適應每一位學生的需求。
拓展型課程作為二期課改的一大亮點，拓展了學生自我發展的空間，也為教師提供了自我發展的舞台。跟據我校以「關注生命成長」為主題的辦學特色和「學會生存、幸福生活、激揚生命」的核心辦學理念，我們努力挖掘校本潛力，決定通過「陽光德育」和「陽光閱讀」兩條途徑來開發本校的拓展性課程，以構建多元化、系列化的學校自主拓展型課程體系，從而促進教師課程觀念的轉變、主體意識的深化；培養學生的自主意識和**精神，全面實施以德育為核心，以關注學生生命成長需求，培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育。
二、基本情況分析：
1．學生情況分析
學校地處城鄉結合部，地理位置較偏僻。學生多為本村農民的孩子或外來民工子女，家長對子女的教育問題多數是不關心，不重視，不過問。少部分即使重視，也只是針對基礎型課程，尤其是考試學科成績，對於學生學習習慣、學習能力培養意識較淡薄。
長期以來家庭教育、學校教育的導向使學生缺乏學習自主性與**意識，缺乏良好的行為習慣和學習習慣。
2．教師情況分析
學校教師隊伍年輕化，平均年齡31.75歲，教學能力相對較弱。用哲學的眼光審視這種現象，一方面年輕有利於接受新生事物，對新課程改革是有利的，但年輕缺乏教育教學的切身體驗，容易陷入盲人摸象的尷尬困境，一葉障目、不見泰山。
3．學校情況分析
前店小學是「活雷鋒」金正洪的母校，學校於二ooo年開展以「做太陽的一縷光精神」為主線的學正洪德育活動，曾編寫過《可敬的一縷光》校本課程閱讀材料，形成了「個個學正洪，人人當雷鋒」的良好德育氛圍。
學校還前後花了兩年半的時間，於2023年5月出版了《開啟童書學寫作》系列教材，（由全國優秀出版社——浙江少兒出版社出版）在全國推廣。
近年來學校力行以「生命成長」為主題的辦學特色，在嚴格執行國家課程計畫的前提下，學校開設以「學會生存、幸福生活、激揚生命」為理念，通過「陽光閱讀」和「陽光德育」活動實踐為導向，努力開發「陽光德育，書香滿園」的特色校本教育課程體系，把學校打造成廣大師生生命成長的陽光校園和精神家園，成為一所具有自己辦學特色的農村學校。
三、課程總目標：
1.培養學生的自主意識，能根據各自的喜好選擇學習內容；
2.培養學生的實踐能力，能積極參與適合自己的健康有益的活動；
3.培養學生的創新慾望，在學習與日常生活和社會發展密切相關的、較為淺顯的知識與技能的基礎上，嘗試自己動手操作，親身體驗，認識自然和社會；
4.懂得培養良好行為習慣的重要意義，基本掌握生活中的各種文明禮儀、以及有關學習、生活、工作等方面的基本知識；養成學習、工作、生活等方面的良好行為習慣；
5.提高學生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，感受生活中的美和快樂；
6.培養學生的團結協作和社會活動能力，學會交往、合作，使學生熱愛學校熱愛生活，適應社會。
四、課程內容：
根據本校的特點，結合學生實際，從「陽光德育」和「陽光閱讀」兩個維度開發課程。本著以學生為本的課程理念，在課程的設定以及課程內容的選擇和設計上，力求體現門類的多樣性，趣味性和適應性。我校拓展型課程由限定拓展課程和自主拓展課程兩部分組成。
（一）限定拓展課程：
1.專題教育：是學校依據國家要求設定專項教育內容的教學科目。如消防安全教育、環境與衛生教育、國防教育、法制教育、交通安全教育以及健康教育等。
2.綜合實踐活動：主要包括校園文化活動、自我服務與公益勞動、社會調查、社會服務、少先隊等活動。
3.體育鍛煉：由體育組老師和班主任老師共同帶領學生開展陽光體育活動。
4.陽光德育：
（1）行為規範教育：生活習慣、學習習慣、文明習慣養成教育；
（2）文明禮儀教育：公升旗集會禮儀、穿著行走禮儀、稱謂及問候禮儀、餐桌及待客做客禮儀、尊師重孝禮儀、公共場所禮儀……
5.陽光閱讀：由班主任和語文老師帶領開展的班級學生晨讀、午思、晚誦等相關的經典誦讀活動，以及將學生領進學校閱覽室、圖書室開展的閱讀活動。
6.一年級學習準備期綜合活動：由一年級老師對學生開展幼小銜接工作，幫助學生在身心各方面做好充分的小學學習準備的活動。
（二）自主拓展課程：
自主拓展課程是學生自主選擇修習的課程。主要由基礎型課程延伸的學科課程內容和滿足學生個性發展需要的其他學習活動組成，是學校根據國家教育培養目標及本校的辦學理念，為滿足學生的興趣愛好和個性特長發展需要，以學生為主體，整合各類社會資源共同開發的適合學校特點和條件的拓展型課程。分為校級興趣小組和各年級開設的學生自主選擇走班制的「繽紛課程」。
1.興趣小組
2.「繽紛課程」
每位老師根據自己的個性特長、興趣愛好，選定乙個專案，開設一門課程，學生根據公布的課目和任教的老師，自由選擇喜愛的課目，在每週固定的時間採用在年級組內走班選課的方式進行。
附表一： （繽紛課程推薦課目）
五、組織與實施：
拓展型課程的全面實施，使學校擁有了一定的課程自主權，但同時也是對學校領導和教師課程能力的考驗。我校加強學校內部與學校外部資源的開發與利用，以培養學生「五自」（自學、自理、自立、自護、自強）為特色課程突破口，加強學校自主拓展型課程的整體規劃、框架設計。以「資源課程化——活動系列化——課程生活化」的平實發展步伐追求學生興趣的拓展、視野的拓展、能力的拓展。
校內外的教育資源、人力資源雖然具有教育的價值，但是缺乏選擇性、序列性與科學性。要讓豐富的多元資源生成為課程資源需要學校的統一管理、整體規劃與有序管理。我校通過以下步驟優化資源、生成能量。
(一)課程實施原則
1．精確定位原則
學校拓展型課程建設需突出拓展型課程自身的定位特點（是培養學生的主體意識、完善學生認知結構、改善學習方式、提高學生自我管理和選擇學習的能力為宗旨，體現不同基礎要求的、具有一定開放性的課程），與其它版塊課程形成有效互補，共同支撐學生培養目標的達成。限定拓展活動與自主拓展科目需在明確其各自定位、特點基礎上，充分發揮其實施的優勢，為其目標的準確設計、過程的整合實施奠定基礎。
2．目標分解原則
拓展型課程支撐學校辦學目標、學生培養目標的達成。拓展型課程目標銜接上位目標與下位各活動、科目目標，並為拓展型課程整體內容選擇、實施要求、評價操作的設計提供依據。各活動、科目目標設計必須銜接、分解拓展型課程目標，同時應關注到實施過程設計體現課程目標、課程實施中對學習過程的要求。
3．整合實施原則
以發揮課程整體實施效應，體現課程對於學生發展的合力作用為出發點。同時，為教師的實施、學生的學習減負、增效。在課程的規劃與實施中關注可以統整的目標、活動形式、活動資源，加強拓展型課程與**型課程、限定拓展活動與自主拓展科目間的整合。
（二）課程實施過程：
●步驟一：開展整體規劃、設定課程
學校在綜合考慮學校現有特色、學生實際需求、二期課改理念、落實德育需要的基礎上，對於學校原有的自主拓展型課程進行了評定、篩選，以①傳承地方特有的民族傳統；②發展學校原有的特色活動；③發揮教師自身的興趣特長為依歸。整體設定了「文明園、求知窗、生活吧」四類課程，積極開發和利用教材以外的課程教育資源，充實和完善拓展型課程設定。增強課程的可選擇性，為學生提供更多的可供學生選擇的自主拓展系列課程。
●步驟二：教師自主報名、設計課程
學校組織教師分析個人特長及興趣，採取自主報名的形式擬定所將要開設的拓展活動內容。在此基礎上結合學生的需要和年齡特徵進行篩選，形成了本校的拓展課程內容。
附表二：2015學年前店小學拓展型課程專案輔導意向書
●步驟三：深入挖掘資源、充實課程
全校教師要形成合力，發揮潛力，積極投身建設「五自」特色課程的開發和實施。同時也要充分利用學生、家長、社群等多方面的資源，尋求多方的合作和幫助，不斷充實課程資源，努力開發具有學校和地方特色的拓展性教材。
●步驟四：學校綜合評定、優選課程：
附表三：2015學年前店小學拓展型課程科目彙總表：
●步驟五：實施明確要求、管理課程：
學校對每個科目方案的設計都提出了具體的要求：要有明確的課程目標、內容安排、課時安排與評估要求，並通過分工巡視加強課堂常規管理與課程運作指導，保障了各項科目教學的正常、有序開展。
1．課程實施採用「二下二上」過程：「一下」由教導處下發課程專案意向書徵求**，了解梳理教師特長資源；「一上」教導處依據學校課程理念與教師個性特長設定學校拓展型課程專案；「二下」由班主任通過多種途徑了解學生的興趣所向，整理上報教導處；「二上」教導處依據學生的興趣愛好、教師的個性特長、學校的課程目標體系，研製與設定學校的拓展型課程體系，每個學生根據自己的興趣愛好和個性發展需要，每學期選擇1～2個科目，參加拓展型課程學習的學生佔全校學生比例為100%，每班落實一到兩名教師負責班級管理和拓展課教學。
xx中學拓展性校本課程實施方案
一 課程目的 1 構建全面發展課程體系，提高課程適應性，促進學生個性成長，發展學生的特長。2 提公升教師課程意識，推動教師由課程執行者向課程開發者轉變，促進教師專業發展 3 實現學校課程創新，促進學校特色形成，打造 個性化 學校形象。二 課程原則 1 貼近學生 校本課程的核心思想是以尊重人的個性為根...
小學課程實施方案
賈店村學校2013 2014學年課程實施方案 我校嚴格執行國家和省頒布的課程計畫，結合教委下發的課程計畫，根據本校實際，按以下方案實施 一 課程設定 學校認真按照國家課程標準開齊開足開好各門課程，制訂了課程管理的相關制度。每學期初由學校根據上級教育主管部門的檔案精神擬定課程計畫執行方案 制定總課程表...
小學課程實施方案
盤車溝聯小課程實施方案 2013 2014學年第二學期 一 指導思想 實施素質教育和課程改革，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就 有理想 有道德 有文化 有紀律 的 德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和 人。學校教育不僅要抓好智育，更要...