體育教研室教學評估制度

為了適應新的體育教學改革需要，規範體育教學方式，充實體育教學內容，了解本教研室教師的授課情況，提高體育教學質量，體育教研室建立並逐漸完善了對教師的教學評估制度。經過幾年的實踐，教學評估制度對教學過起到了良好的促進作用。

教學評估制度的基本流程分為三個環節：

一、備課

在開展教學評估活動中，為了使教師上好體育課，特別是上好新授課，我們狠抓了備課環節。主要是：

1、堅持集體備課制度：教研室在教研室主任（教學組長）的帶領下，每學期必須按期組織若干次集體備課，並聽取任課教師匯報，檢查教學計畫和執**況，統一上課的重點內容和教學進度，以達到相互交流，互相切磋，學識互補的目的，以利於青年教師的成長。

2、建立教師試講制：新教師、調入教師或者中級職稱以下的教師開新課，在正式授課之前，教研室需組織教師進行試講，並經教研室主任評議合格，上報學院批准，方能授課。

3、學術資訊交流：為了使教研室教師了解體育學科前沿的學術資訊，提高科研水平，我們在集體備課時可組織一次教師的學術資訊交流活動。由有學術造詣的教師主題通報學科前沿資訊和學術動態，大家互通有無，取長補短。

二、聽課

聽課教學評估活動的關鍵環節。我們在聽課環節上的主要做法是：

1、教研室主任和教師每學期都要聽取本教研室教師的專項課，特別要組織好同教學內容的任課教師間和青年教師的聽課活動，並對教師講課的內容、形式、授課技巧等方面做出評議。

2、開展教學觀摩課活動：每學年在教研室內組織觀摩教學，全體教師共同聽取骨幹教師的專題課，大家就教師的授課內容、特點等進行交流、研討以達到學習、提高的目的。

3、聽課形式以聽課人隨機檢查、單獨聽課為主，教研室應制定聽課計畫，有目的、有計畫地檢查教研室教師的授課情況，也可採取集體聽課、集體評議的方式。

三、總結和考核

總結和考核是教學評估活動重要環節，我們在這個環節上的主要做法是：

1、教研室每學期對教師的教學工作做出客觀公正的評估，評估結果將作為職位聘任、職稱評定及優秀教師評選的一項重要參考。

2、教研室召開教學骨幹會議，大家就每一位教師的授課情況進行總結和評議，教學秘書將聽課小組的意見進行歸納整理，形成考核意見，並將考核意見反饋給每位教師。

3、年終要對教師進行業務考核，考核等次採納學院聽課小組的考核意見。

4、教研室組織學生對教師教學質量進行評估：每學期進行一次，安排在期末課程結束後（考試前）進行，可採取問卷調查、座談等形式，並於新學期初將評價結果反饋給各個教師。對評價結果差的教師，教研室要組織骨幹教師進行評議，複核學生的評價結果是否客觀，必要時召開學生座談會，分析原因、提出幫助改進措施。

5、對授課質量確實較差的教師，由教研室主任（教學組長）找本人談話，指出問題，並給予具體的幫助和指導，對於評價優秀的教師給予表揚和獎勵。