校本教研評價制度
信莊小學
一、評價目的和宗旨：
校本課程是為了促進我們學校的本土化和地域化，我們在平時要避免胡亂的模仿，要多研究形式和實效。我們評價的目的是為了對老師進行綜合的評價，老師可以反思自己的實踐，發現不足，保持校本科研的能力不斷提高。
二、評價方法：
學校也設定個人成長檔案，來關注老師的成長和發展情況；老師同學都要自我評價和家長評價、同事評價、學校評價相結合。我們的評價會和教師個人的各項利益條件掛鉤。
三、評價標準：
1、自我評價：
自我評價採取多種方法。自我的評價必須要客觀，我們要看老師的教學日記和其他的活動形式，防止自我評價過程中過高或過低評價影響工作情緒的不良現象發生。評價結果不與教師的各種利益和名譽掛鉤。
2、學生和家長評價。
因為老師的行為和做法得到我們家長和同學的監督，所以我們設定了調查問卷，希望老師可以斟酌自己的表現，自己的行為是受人監督的。
3、同事評價
不能互相吹捧，都要本著客觀的原則，我們會召開經驗交流會，同事評價把握乙個原則，評價必須是以調動積極性促進專業發展為目的。
4、學校評價：（佔70%）
學校管理層面的評價目的，是使教師了解自己的成績和存在的問題，從而調整自己的發展計畫，強化成就，改進不足，激勵教師更好地發展。
校本教研激勵制度教學評估檔案
校本教研激勵制度 信莊小學 激勵是管理制度中最人文 最偉大的管理。通過激勵可以調動教師的積極性 更可以將有才能的人吸引過來並長期地進行研究工作 為教學研究營造嚴謹 務實 民主 寬鬆的教研氛圍 確保校本教研有序 高效的進行。實踐中我們的主要方法是 1 目標導向激勵。在學校的發展中 首先確立學校的總體發...
校本教研評價制度
學校規定教師參加校本教研活動計入專業發展成績，作為新課程實驗評估的主要指標之一。一 評價方法 一 學校建立教師發展檔案袋，通過發展檔案袋來反映教師成長和發展情況，為評價提供可靠依據。二 自我評價 學生和家長評價 同事評價 學校或管理者對教師的評價相結合。1 自我評價 自我評價可採取多種方法。1 教師...
教研評估制度
為了校本教研制度建設工作的有效開展，創造性地實施新課程，落實課程改革目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展，提高教師對新課程理念的認識，加快教改程序，特制定如下教研評估制度 一 積極學習新課程理念，按時參加 二 提高自身素質。教師把解決教學實際問題作為校本教學研究的核心，圍繞教學觀念的更新 教學內...