教學督導專家組成員廣泛學習，充分認識到教學督導要以人為本，變革監督、檢查、評估職能，強化和擴大指導、幫助、諮詢和服務職能，樹立現代課程觀、教學觀、知識觀、學生觀、學習觀和評價觀等現代教育理念，其宗旨是指導和幫助教師提高教學水平。本學期除常規聽課重點工作外，還與教務處共同開展了期中教學檢查與學生座談會工作。現將有關工作情況總結如下：
一、教師授課狀態與教學質量
本學期教學督導室共聽課68人次，理論課57人次，實驗（實訓）課11人次。教學評價結果為：90分及以上66人，佔97.
06%；80～89分2人，佔2.94%。現將具體情況總結如下：
常規檢查：所有授課教師均按要求攜帶教學檔案按時上課，絕大多數教師備課認真，教案規範，教學內容符合教學大綱要求，教學進度與教學日曆一致，教師無私自調停課現象。從教學內容和教學目的上看，專業課教學以真實工作任務為依據，且能夠與職業資格考試接軌；基礎課基本能夠體現為專業課服務並考慮到學生可持續發展能力的培養；公共素質課以培養學生職業素養為目標。
在本學期被聽課教師中，值得大家學習的教師有：梁金環、曹迎鳳、魯春平、李志紅、劉伯玲、許鄭林、孫鳳娥、陳瑞玲、胡慶、丁玲、張樹煥、董君霞、邢榮秀、李連芝、夏鳳岐、謝秀茹、李淑清、張俊霞、何書芬、郭全福、徐斌、牛佔忠、田靜、李鐵、龐胤、李文婧、楊毅、夏東昌、屈慶平、楊豔梅、邊雲卓等。生化戚月明老師，教學內容設計科學合理，知識點銜接自然，環環相扣，聯絡臨床緊密，學生課前做好預習，將問題以紙條的形式交給老師，戚老師授課過程中穿插對小紙條內容的重點解釋和提問相應同學，同時也評價了學生學得如何，使學生有目的的學，方法新穎。
板書布局精美巧妙，前後呼應，收到了高質量的教學效果；基礎護理朱慶環老師，講課認真負責，講解細緻清晰，教學方法及手段靈活多樣，教學環節設計合理，課堂氣氛活躍；病理高慶芬老師實驗器材準備到位，過程講解清楚，並與臨床疾病相聯絡，指導認真且耐心，注重學生認知能力的培養；德育劉淑仙老師，教學態度認真，育人教育始終貫穿教學過程中，教學內容密切聯絡生活中的例項和當前社會形勢，板書規範，教學方法靈活，對學生不斷鼓勵，課堂氣氛活躍，師生關係融洽；解剖夏鳳岐老師，教學內容熟練，板圖優美，形象化教學，學生學習積極性高；微寄孫國賢老師，內容講解熟練，語句精妙，運用啟發式教學進行提問，課堂氣氛活躍，舉例恰當，板書規範，板圖清晰，結合臨床例項講解，易化難點，為專業課打好基礎；生理崔福江老師，將教學內容優化重組，條理清楚，重點突出，板圖優美，課件精緻；計算機趙金波老師，通過和上節課知識對比，讓學生自己找出區別，課程匯入自然，邊講邊操作，重點突出；化學張立明老師，教學方法靈活，通過講解分子式命名規則，易化難點，使學生較好的掌握分子式的命名，重點突出，目標明確；中醫王書倫老師，教學內容緊密聯絡臨床實際，實用性非常強，學生學習積極性高，因好學而不斷發問。
但個別教師也存在一些問題：①課程內容設定不合理，前緊後鬆，後一節課時間富裕太多；②由於課程內容安排較少，導致一段**連續**，稍顯內容空洞；③個別教師授課精神狀態稍顯低沉，影響課堂氣氛；④受多**的限制，個別教師一直站在講台上，不能很好地與學生交流和觀察學生理解程度。
二、班級管理情況與學習氛圍
本學期聽課涉及13個班級，多數班主任能在課前檢查學生到課情況。絕大多數班級衛生紀律狀況良好，能夠做到課前預習，課上帶著問題認真聽講，主動學習主動發問，師生互動好，課堂氣氛活躍。如臨床醫學11-1班、護理10-1、1、班，學生學習積極性高，主動參與教學，課堂紀律好，學習氛圍濃，教室環境好。
但也有少部分班級學習積極性不高，遲到、曠課情況較嚴重，上課不認真聽講，睡覺、說話、玩手機，如口腔10-1班，4人曠課，第二節上課時，2人遲到，紀律觀念較差。
三、期中教學督導檢查情況
根據學校重點工作任務要求，為進一步了解教學工作進展情況，教學督導室重點檢查了系部督導聽課計畫及安排，領導聽課制度執**況、教研室主任及教師同行評價情況，現彙總如下：
此次檢查，整體情況良好，各部門均按照教學督導計畫開展督導工作，內容較詳盡，資料較充實。
在檢查過程中也發現一些問題，如：①督導工作計畫中督導專案不一，個別部門只是督導聽課一項內容，太過簡單；②個別教師同行評價表背面記錄了大量聽課內容，稍顯凌亂；③部分教師用油筆填寫同行評價表，不利於資料存放；④個別部門教學督導聽課評價表及反饋記錄單填寫簡單且不夠認真；⑤所有部門同行評價分數普遍偏高，且調研發現部分教師未進行聽課只是應付填寫，應引起部門領導注意並高度重視同行評價的意義；⑥部門領導聽課次數不一，個別領導學期過半還未深入課堂聽課。
四、學習委員反饋意見
為了解全校教學基本情況，教務處、教學督導室聯合召開了學習委員座談會，參會學生對教師授課情況基本滿意。一致認為，絕大多數教師教學態度認真，教書育人，尊重學生，師生關係融洽。他們尤其喜歡親切自然、語言幽默、知識淵博、講課形象生動、能夠充分調動學生學習積極性、與行業一線聯絡密切，並能與他們交流溝通、責任心強、對學生要求嚴格、有耐心的教師，他們希望教師能經常鼓勵學生、給學生以自信心、與學生打成一片。
但也存在一些問題，教務處已彙總並與相關部門及教師溝通交流尋求最佳解決途徑。
五、領導幹部聽課情況
學期初教學督導室按照學校重點工作任務要求將《領導幹部聽課安排表》、《領導幹部聽課評價表》以及《副科級以上管理幹部聽課實施細則》的紙質檔案。現學期末臨近，希望還沒有完成聽課任務的領導抓緊時間深入課堂聽課，了解我校教學現狀，發現並解決教學工作中存在的問題，為我校可持續發展提出合理化建議。學期末教學督導室將按要求**領導幹部聽課評價表。
六、意見和建議
1．從參加說課比賽可以看出，教師對專業人才培養方案內涵了解不夠。建議教師認真學習相關專業人才培養方案，將專業培養目標、課程目標、單元（或課時）目標連貫一致。
2．同一專業的基礎課與專業課教師應多溝通多交流，了解本專業其他課程理論知識和實踐技能，更好地將基礎課內容與專業課內容整合，將知識融會貫通。
3．班主任教師盡量不要在課前找學生處理問題，以免影響教學秩序並耽擱學生學習。
教學督導室二○一○年六月三十日
2023年度第二學期教學反思
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2023年度第二學期小學教學計畫
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