大家，下午好！
在這裡我首先感謝學校領導給我隨學生公升級的機會，感謝他們對我的信任和能力的肯定。其次，感謝我的父母對我工作的支援，給我不幹活還歡迎回家蹭飯的理解與寬容。最後感謝我班學生，感謝他們對我話語的「順從」，就是他們的「順從」，激勵鼓舞著我的教學之路。
我班共32人，大部分同學都愛學習，但善於動腦的學生不多，所以優生太少。同時還有6名學困生，其中計亮基礎太差，每天作業和練習只能靠抄來完成，考試抄不了，就得一二十分，曾有1次考試還得了1分。車永強和王磊既差又懶，車永強目前是對自己的學習已經失去了信心，作業草草完成，練習從來就不做。
王磊每天最後1名交作業，練習冊裝書包只和他自個見面。剩下的3名同學，做10道題，只能對1道或2道。最頭疼的是週末，由於家長不督促自個孩子學習，所以作業完成質量不高。
如上週發了1份題，其實只是10道有關圓柱體積和表面積的應用題，第1組8名學生中我只收上來3份，其他同學都沒做完，甚至有人沒做。
說道試題，我初代六年級數學，複習階段乙份資料都沒有，學生更是除教材和兩本冊子一無所有，所以懇請領導在資料方面多考慮，如：配套的同步模組測試卷，模擬提公升檢測題等。但在試題的選取方面把握好方向，因為選取的試題可能就是我這位初教者的複習導向。
要麼有台一次可以出幾十或幾百張的影印機多好，教師就是辛苦點，精選題後寫在電腦上，列印出經過影印發到學生手中。
在六年級的總複習方面，我作為初教者，根本就沒有好的方法對策，今天來就是學習大家的經驗措施。但要求每人都得有自己的設想，我也就談點自己對複習的初步打算，不成熟之處請大家指正。
一、抓住課本，靈活變通。
考試內容只是在課本的基礎上增加了一點難度，即檢測學生能否靈活運用某個知識點解決問題的能力。所以複習要以課本為主，追求靈活變通，避免機械重複。通過「變式、變序、綜合」的方法，把知識活學活用。
在「活」中得到扎扎實實的複習效果，在「活」中提高學生的能力，在「活」中激發學生主動學習，主動**的精神。
二、調動學生積極性，發揮其自主性和主動性。
課本上的總複習，安排的內容是整個小學階段重要知識的整理與總結，但呈現的形式以新知識出現。此時每複習乙個知識模組前，我覺得應該要求學生翻開前面的教材，系統的看一遍，確實掌握了基礎知識以後，再回到新課複習內容，這時知識的再現，不再讓學生覺得生疏，課堂上也有話可說。
有話可說，複習課上，就多讓學生發言，互相補充，逐步形成系統的完整的明確的知識網路。在其過程中，注意讓學生發現知識之間縱向和橫向的聯絡，抓住聯絡，讓學生在聯絡中優化知識結構，在聯絡中掌握學習方法。
教師盡量把課本知識教得易懂，易於學生掌握，使學生感到通過複習確實有所提高。從而調動學生複習的積極性，提高複習效果。要做到此，就得細讀課標，深鑽教材，精心設計每節複習教案，對系統性的知識框架做到心中有數，對學生遇見問題有一定的預見性。
這樣才能在複習中更好地發揮學生的自主性和主動性。
3、專題訓練與知識技能訓練相融合。
專題訓練融合與知識技能訓練中，強化學生內功。練習時，從專題知識出發，進行定向練習，做到精講精練，特別是加強典型題練習，正確引導學生養成良好的知識系統觀念，懂得按型別做題，達到向練習要質量的目的。
4、注重單元試卷綜合試卷的反饋，記錄好「總複習錯題本」。
練習中必須做到定時定量，追求速度和效果統一，鼓勵學生爭取記錄好「總複習錯題本」。錯題本，就是學生在複習的過程中，將試卷中做錯的試題經過整理，匯集成查缺補漏本。這個本子的作用是：
學生每隔一段時間，拿出本子看看易錯題的解題步驟。從而進行強化學習，再遇到同型別題時，避免犯同樣的錯誤，真正提高複習效率。
5、做好培優扶困工作。
複習時對優生要適當安排較複雜的題進行練習，以激發他們複習的熱情和興趣，發展他們思維的靈活性，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。對學困生可利用課間多與他們傾談，讓其確立正確的學習目標，建立正確的學習態度。課堂上對他們多提問，課後多輔導，發現問題及時解決，在其身旁安排位優生最為合適，既可以督促又可以幫助他解決疑難問題。
同時，要保護這部分學生的自尊心，對他們不說挖苦、諷刺的話，不管他們哪方面只要有進步，就適當給予表揚鼓勵，以提高他們的自信心和學習興趣。
總之，在總複習中要以精講為導向，以習題訓練為途徑，師生齊心，不怕苦學，切實形成系統化的知識體系。讓我們的學生能成為乙個合格的小學生步入中學。
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