2023年，中秋佳節之際，我來到了英雄城市----南昌參加2023年初中地理國培學習，我感概頗多。
通過國培計畫地理學習，使我學到了很多的東西，對新課標的理解，對新世紀培養人才的要求，要改變以前的應試教育的模式，培養學生學習地理的興趣興趣，教學面向全體，因材施教，因人施教，我認為在完成教育教材教學任務的同時，要密切地理知識與學生生活實際的聯絡，讓地理走進生活，讓生活融入地理。下面我詳細從培養學生學習地理興趣方面，談談我學習後的心得體會；
一、培養學生的地理學習興趣方面第一，用地理知識本身去吸引學生，尋找興趣點，培養學習興趣。在教學中，教師要適當選擇、有的放矢地培養學生的學習興趣，對地理教材中各國和各民族的風俗人情感興趣。我在教學中，就選擇這樣一些興趣點，用地理知識吸引學生的注意力，培養興趣，努力提高教學效果。
第二，從學生較熟悉的地理事物和現象入手，引進要講述的教材，以培養興趣。例如，地球知識在小學自然、地理課中或多或少地講過一些，在此基礎上，進一步講述晝夜交替、晝夜長短、五帶的形成等重要的地理現象就比較容易，如果再教學生用小地球儀來演示這些現象，則會激發他們學習興趣，提高學習效率。 第三，從問題入手，善於提問題，引導學生思考，使學生的思維處於積極狀態，從而培養了興趣。
因為興趣產生於思維，而思維開始於問題。這些奧妙往往是地理事物和地理現象的本質，教學中抓住本質提出問題，引導思考，就能激發興趣。我在講大陸漂移學說時，我先讓學生敘述所知道的魏格納的故事，然後問學生：
「如果你是當時的科學家，會向魏格納提出哪些問題來反駁他的大陸漂移學說？」然後再讓學生想「魏格納應該從哪些方面提出證據來證明自己學說的正確」？學生爭先恐後的回答問題，洋溢著對探求地理知識的濃厚興趣。
第四，開展多種課外活動，培養學生興趣。針對學校的實際，我開展了自製小地球儀、繪製上學路線圖、設計旅行活動方案等多種課外活動。在這些活動中，學生要學習地理知識，要蒐集地理知識，要用地理知識。
這樣，經常接觸地理知識，學生才有可能對地理課逐漸產生興趣，如果僅僅靠課堂教學是不夠的。 培養情感，調動學習積極性情感，是人們對客觀事物的態度的體驗，是人們的需要和客觀事物之間關係的反映。在教學活動中，學生的情感是積極學習的動力因素，因為要在學習上取得成功，一種投身於其中的熱烈的情感是不可缺少的。
二、培養學生的情感，調動學習積極性。 第一，以情動情，建立平等的師生關係。我們知道，情感具有感染性，在一定的條件下，乙個人的情感可以影響別人，使他發生同樣的或與之相聯絡的情感。
在教學中力求創造一種友愛、融洽的人際環境，我的真誠感染了學生。以為人師表的人格力量去進一步影響學生，在教學中挖掘教材的情感因素，創設情景，努力做到情趣盎然的描述，精闢入理的分析，準確科學的概括，恰到好處的點撥，使學生在學到地理知識、發展智力的同時，並在情感上引起共鳴。 第二，從愛家鄉、愛祖國做起，培養學生的情感。
地理教材中有很多情感因素，特別是中國地理，蘊涵著豐富的鄉情教育和愛國主義教育內容，可在實施愛國主義教育和國情教育的同時，培養學生的積極情感。初一第一學期，學完地圖一章以後，我要求每個人畫一張上學路線圖。又如在講環境保護問題時，我在列舉了大量浪費資源、破壞環境的事例，**了電視資料畫面後，讓學生進行分析評說。
這樣易於感染學生，對學生的環境意識教育效果較好。我還開展了環保知識競賽和「我愛祖國的山河美」演講比賽等活動。在活動中那種熱愛家鄉熱愛祖國的情感躍然紙上。
特別是幾位學習較差的學生也得到了施展才能的機會，除了在班級陳列講評時予以表揚外，還在家長會上展示，讓家長分享孩子們獲得成功的喜悅。 第三，通過豐富多彩的課外活動，培養學生的情感。實踐是情感形成和發展的基礎，組織學生參加課外活動就是很好的實踐。
在活動中，學生們實實在在地感受到祖國山河的秀美，同時，也認識到大自然是學好地理的大課堂。 總之，在地理教學中教師要充分挖掘生活中的地理，讓學生獲得自主探索、合作學習的機會，在實踐體驗，實際生活中嘗試到學習地理的樂趣，更重要的是使學生感受到地理源於生活，又應用於生活，服務於生活。這次光碟學習讓我感悟很深，對我以後的地理教學有了很大的啟示，真是受益非淺。
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