德育四課程標準

（二）拓展模組

拓展模組——限選內容（8學時）

五、教學實施建議

1.教學原則

（1）堅持正確的價值導向。以中國特色社會主義理論為指導，堅持社會主義教育方向，增強教育的時代感，把幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀貫穿始終。

（2）堅持知、信、用相統一。使學生掌握與人生成長關係密切的馬克思主義哲學的基礎知識；幫助學生把做人的基本道理內化為自己的信念；引導學生既提高哲學素養，又提高道德品質，成為有益於社會的人。

（3）貼近學生、貼近職業、貼近社會。緊密聯絡社會生活實際和學生成長的實際，遵循職業學校學生身心發展的特點和規律，體現以就業為導向的職業教育理念，加強針對性、實效性和時代感，把知識傳授與思想教育緊密結合，強化哲學基本觀點在人生成長問題中的運用，講究實際效果，防止空洞說教。

2.教學方法

倡導啟發式教學，採取合作**、討論、案例教學等多種教學方法，充分調動學生參與教學過程，激發學生的學習熱情。從客觀的社會現象和學生的人生實際出發，通過知識學習與案例分析，融入學生所需要的哲學與人生知識。

教學方法的運用應考慮到學生的年齡特徵、知識層次和職業教育的特點，有針對性地開展哲學與人生的教學。

3.活動建議

課堂教學要和社會實踐活動結合，要充分利用課時計畫中安排的教學輔助活動學時和其他實踐活動時間，廣泛開展多種形式的教學實踐活動。包括有計畫地組織相關的知識講座、小組討論、演講辯論、模擬活動、知識競賽等，開展社會調查、參觀訪問、社會服務等活動，並組織學生撰寫調查報告、小**、活動感受、學習體會等。

六、考核與評價

1．評價原則與內容

教學評價應遵循以下原則：客觀、公正；激勵學生進步和教學方法的創新；形成性評價與終結性評價相結合；全面評價。其中的全面評價，要求對學生從知、信、行三個維度予以評價，要求既評價學生的學又評價教師的教。

其中，尤其重視評價學生運用知識解決問題的能力、日常行為表現和良好習慣的養成。

2．評價方式與方法

評價的主體包括教師、學生、家長和社會實踐單位的相關人員。

評價學生的學，包括教師對學生的評價考核、學生的自評互評、家庭和社會的評價。其中，教師對學生的評價考核，包括日常表現評價、學習成果鑑定、紙筆測驗、學期評語等方式；學生的自評互評，包括學生的自我反思、收穫和進步的總結、學生之間的互評等方式。

評價教師的教，包括聽取學生反映、教師自我反思、徵求其他教師意見、教學督導評價等方式。