2023年課程標準——學生必做20個實驗長嶺中學2013-5-17
1、用刻度尺測長度、用表測時間（八上） p12公釐刻度尺如果記錄4.50cm （準確值是4.5cm，估讀值是0.00cm，（最小刻度值）分度值是
①圖中球的直徑是 cm，②圖中木塊的長度是 cm。
2、測量物體運動速度p29 刻度尺秒錶
原理： v=s/t ，如圖甲所示，v1= m/s，
v2= m/s，v3= m/s。如圖乙所示，
vab= m/s，vbc= m/s，vcd= m/s，
vac= m/s，vad= m/s。結論：
速運動的物體在不同時間（不同路程）
的速度 。
3、**光的反射規律p60（八上）選用了平面鏡、紙板和雷射器進行了如圖甲所示的實驗。（1）實驗中還需要的器材是： 。
（2）實驗時，測得入射角為45°,則反射角度數為 ，若入射角變大，則反射角將 （填「變大」、「變小」或「不變」）。
（3）為驗證反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內，進行了如圖乙所示的操作，將紙板向後折，在紙板上 （填「能」或「不能」）看到光線。（4）實驗小組的同學想到，從平面鏡中能看到其他同學的眼睛時，其他同學也會看到自己的眼睛，於是他們使光線從bo入射，觀察到的現象是
4、**平面鏡成像時像與物的關係p65（八上）（1）該實驗採用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到a蠟燭像的同時，也能觀察到b蠟燭，是為了能確定選取兩支相同的蠟燭，目的是為了2）如果將點燃的蠟燭a遠離玻璃板，則像將玻璃板。
（3）平面鏡成像的點
5、**凸透鏡成像規律p72（八上）：（1）如圖所示，將凸透鏡正對著太陽光，把光屏置於另一側，改變光屏與凸透鏡間的距離，直到光屏上出現乙個的光斑，測得凸透鏡的焦距是cm。（2）小明將蠟燭、凸透鏡和光屏的中心調到同一高度，無論怎樣移動光屏，都不能得到清晰的像原因可能是3）實驗一段時間蠟燭變短，要使燭焰像仍成在光屏的中心，應將光屏向移動。
（1）在光具座上依次放置蠟燭調整它們的高度，使它們的中心大致在2）物距u＞2→倒立、 、實像；＜u＜2→倒立、 、實像；u＜→ 立像。
6、用常見溫度計測量溫度（八上）p96（1）甲圖中用溫度計測量液體的溫度，方法正確的是 ；（2）乙圖表示溫度計的一部分，a溫度計的最小分度是 ，它讀數是 ℃。b溫度計的最小分度是 ，它讀數是 ℃。
7、**水沸騰時溫度變化特點p101（八上）使用實驗裝置如圖丙所示，根據實驗資料作出的「溫度—時間」影象如圖丁所示。（1）實驗中所用溫度計是根據液體的規律製成的。（2）從圖丁中可知實驗測得水的沸點是 ℃，說明此時實驗室中的大氣壓 （選填「小於」、「大於」或「等於」）1標準大氣壓。
（3）水在沸騰過程中，溫度將 （選填「公升高」、「降低」或「不變」），並看到有「白氣」不斷從燒杯中冒出，這些「白氣」是由於水蒸氣 （填寫物態變化名稱）而產生的。
（4）水沸騰的特點： 熱量，溫度
8、用天平測物體的質量p114（八上）
a.將天平放在水平桌面上，遊碼移到標尺的刻度線上，調節使橫樑平衡。如果指標偏向左側，平衡螺母向調。
b.用天平測出金屬塊的質量如圖甲、乙所示，金屬塊的質量是 g。
9、測量固體和液體的密度p117（八上） 測密度原理：ρ= 。固體：
（1）對放在水平桌面上的托盤天平進行調節時，發現指標指如圖所示，這時應將橫樑上的調節螺母向調節。用稱出石塊的質量是 g；（2）用測出石塊的體積是 ml。（3）根據求出石塊的密度是
液體：（1）在燒杯中盛鹽水，稱出它們的質量是120g；（2）把燒杯杯中的鹽水倒入中一部分，記下筒中鹽水的體積是50ml；（3）稱出燒杯和鹽水的質量是68g，則量筒中鹽水的質量是 g。（4）根據求出鹽水的密度是 。
10、用彈簧測力計測量力p10 （八下）
原理：在測量範圍內，彈簧的和拉力成正比。
（1）使用彈簧測力計時，要觀察彈簧測力計的量程和分度值，如發現指標不再零刻度線上，應調零。
（2）讀數時，視線應和指標相平，即視線必須和刻度盤垂直。
（3） 所測力的大小不能超過彈簧秤的量程。
（4） 要使測力計受力的方向和彈簧的軸線方向一致。如圖甲所示的彈簧測力計量程是 n，分度值是 n，讀數是 n。如圖乙所示的彈簧測力計量程是 n，分度值是 n，讀數是 n。
11、測量水平運動物體受到的摩擦力p18（八下）
器材： 方體木塊不同的長木板， 。實驗關鍵：用彈簧測力計拉著木塊滑動時，摩 f拉。
分析與論證：（1）分析一定時，摩擦力與有關，壓力越大，摩擦力越 ；
（2）分析一定時，摩擦力與有關，接觸面越粗糙，摩擦力越 。我還可以從 ，得出摩擦力可能無關。
12、**浮力大小與哪些因素有關p61（八下）
如圖所示是「**同一物體所受的浮力大小與哪些因素有關」的實驗過程圖。實驗中保持物體處於靜止狀態，圖甲和圖乙中物體露出液面的體積相等，彈簧測力計測得的拉力大小的關係是：f1＜f2，f2＞f3＝ｆ4。
則：(1)由圖甲和圖乙得：浸入液體的相同時，浮力的大小與有關；(2)由圖乙和圖丙得：
浸入液體的相同時，浮力的大小與有關；(3)由圖丙和圖丁得：浸入液體的相同和浸入液體的相同時，浮力的大小與深度關。
13、**槓桿的平衡條件p74（八下）
如圖是「**槓桿平衡條件」的實驗裝置。（1）實驗前，發現槓桿左端略高於右端，應將螺母向____調節，直到槓桿在水平位置平衡。（2）在圖甲中的a處掛2個相同的鉤碼，要使槓桿水平平衡，在b處應掛____個同樣的鉤碼。
（3）在圖乙中的c處施加豎直向下的拉力f，使槓桿水平平衡。當拉力f向右傾斜時，仍要保持槓桿水平平衡，拉力f的大小將原因是4）結論：f1l1如圖所示，質量不計的輕桿長1m，點掛有重力為10n的重物，點的動力為5n，方向與輕杆垂直，物體均處於靜止狀態。
則該裝置的阻力臂= __ ___m。請在答題卡圖上
14、連線簡單的串聯電路和併聯電路p50（九上）
（1）畫出實物圖甲、乙對應的電路圖
（2）串聯電路特點：電流條路徑；各用電器工作相互 ；開關在不同位置控制效果 。
（3）併聯電路特點：電流條路徑；各用電器工作相互 ；幹路上開關控制 ，支路上開關控制
（4）在圖丙丁中設計兩種不同的併聯電路。15、用電流錶測電流p61（九上）
量程0～3a，分度0.1a；量程0～0.6a，分度0.
02a。使用：要「串聯」；要「+進-出」；不超量程；不短接。
如圖示的電流錶的讀數可能是或 。
用電流錶分別測量幹路、燈泡l1、燈泡l2的電流，電路圖分別是
如果干路和l1的電流兩次讀數如左電流錶所示，則通過燈泡l1的電流i1= a；則燈泡l2的電流i2= a；則燈泡l1和l2的總電流= a。
結論：串聯電路電流：i併聯電路電流：i
16、用電壓表測電壓p66（九上）
量程0～15v，分度0.5v；量程0～3v，分度0.1v。使用：要「併聯」；要「+進-出」；不超量程；如圖示的電壓表的讀數可能是或 。
如果電壓表v和v1的兩次讀數如左電壓表所示，則燈泡l1兩端電壓u1= v；則燈泡l2兩端電壓u2= v；則燈泡l1和l2兩端電壓u= v。結論：串聯電路電壓：
u併聯電路電壓：u
17、**通電螺線管外部磁場方向p41（九上）（1）圖甲是實驗，表示通電周圍存在著 。
（2）圖乙是通電螺線管周圍存在的磁場與相似，電流方向與磁場方向用定則記憶。用手握住螺線管，讓指所指方向與方向一致， 指所指那端就是螺線管的n極。
（3）圖丙中電流方向與螺線管周圍的磁感線正確的是（ ）。
18、**電流與電壓、電阻的關係p79（九上）
（1）在虛線框中畫出實驗電路圖。
（2）電流錶量程 ；分度值 。電壓表量程 ，分度值 ；。
（3）將實物圖連線完整。連線電路時開關應該 。
滑動變阻器滑片p移到 。
（5）實驗資料記錄如下表所示。
分析論證：電阻時，電流與 ；電壓時，電流與
（6）在**過程中，將電阻由5ω更換成10ω，為了控制一定，滑片p應向移動。
1,2課程標準
課題課程標準的介紹課型理論 班級15中專一班 時間導1 明確本門課的內容 任務 要求，掌握正確的學習方法 學2 知道本門課的學習目標及教學方法 目3 學會自學的學習方法。標 重點課程任務及學習方法難點學習任務教學 方法講授 提問 討論手段 導學過程設計 教師活動 1 課程定位和課程設計1.1課程性質...
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