報告題目： 大學生擇業取向調查報告
課程名稱： 思想道德修養與法律基礎
學院： 職業技術學院
專業： 財務管理
年級： 111班
學號：030 031 056
學生姓名：袁夏周
指導教師： 王
2011 年 12 月 18 日
一：前言1
二：調查提綱2
2.1 調查目的
2.2 調查計畫及方式
2.3調查內容
三：正文3
3.1調查問卷的統計分析
3.2分析調查研究的基本情況
3.3分析調查研究所得的認識及觀點
四：參考文獻11
五：附錄11
5.1調查問卷11
5.2問卷分析17
5.3調查感悟20
（四）、**21
前言： 2023年，全國普通高校畢業生630萬人，比2023年增加20萬人。而2023年全國普通高校畢業生將達660萬人，比今年增加約30萬人。
畢業生就業形勢依然嚴峻.。日益激烈的就業競爭、龐大的待就業人數、國際金融危機的不利影響又使大學生們面臨日益嚴峻的就業形勢，但隨著經濟的逐漸回暖，就業形勢也將得到一定好轉。因此，研究2023年大學生就業的形勢，幫助畢業生們認清客觀狀況，形成理性化的求職擇業心態，具有十分重要的意義。
知識經濟時代是人們的崗位和職業變更頻繁的時代，在競爭激烈的大城市，更是如此，擇業模式也因此改變。農業經濟時代和工業經濟時代，人們可以一輩子做同樣的工作，而知識經濟時代的人必須不斷學習以適應工作或新的需求，一次就業定終身的現象將日益稀少。
時下又將是畢業生就業的高峰期，為了更好的了解大學生的就業心態和對目前就業形勢的認識，我們組織了此項調查，由此進一步分析大學生的就業前景，以便為學校提供未來就業指導工作的資料與對策依據，也使我校大學生在整個大學學習期間進行以提高就業競爭力為目標的就業準備，培養大學生追求最優選擇和最佳就業的精神與品質。
調查目的：
當代大學生面臨巨大的就業壓力，通過這次調查，可以為我們在校大學生提供一些幫助，為我們以後就業提供一些幫助，方便我們在校大學生對畢業後的就業有乙個全面的認識。
調查計畫及方式：
我們組以問卷調查方式展開調查，具體步驟如下：
1.編輯50份問卷；
2.我們組由組長袁榮麗，組員周子吉，夏昌莉三人一組，對職業
技術學院學生展開調查；
3.收集問卷；
4.對問卷進行整理和資料統計；
5.組員就調查結果展開討論，分析總結。
6.根據調查得到的資料書寫調查報告。
調查內容：
性別、年級、專業類別、對自己專業的的就業前景持什麼態度、期望的月薪、若求職之路不順是否會降低標準、認為的理想工作單位、認為的理想職業、誰會對你的擇業決策有影響等等。這些調查內容以問卷形式表達。
通過整理分析得到以下調查資料及分析結果：
基本資訊
1.性別： a男 b女（ ）
2.你今年大幾？（）a大一b大二c大三d大四
3. 你來自?： a 城市 b 縣鎮 c 農村 ( )
調查內容
4. 你對自己專業的就業前景持何種態度？ ( )
a樂觀 b一般 c不樂觀 d不清楚
5、您畢業後的打算 （）
a.直接求職找工作b.考研c.考公務員d.自主創業
、6、您在擇業時會把專業考慮得有多重？（）
a.一定要與自己專業相對口
b.即使不與專業對口，也要與專業相關
c.不想找與自己專業對口的d.先從事本專業，再從長計議
7、你期望工作後的月薪為： ( )
a.1000元以下 b.1000—2000元 c.2000—3000元 d.3000以上
8、將來的工作與期望值不平衡，你會 ( )
a.接受，準備跳槽 b.努力適應工作 c.工作後考慮繼續深造d.其他
9、對就業流程和相關就業制度你是否了解： ( )
a.了解 b.不太了解c.不了解d其他
10、對你擇業決策影響最大的是： ( )
a.父母 b.導師 c.朋友 d.不受他人的影響
11、你最希望得到的求職資訊是什麼？ ( )
a.更多的公司介紹和招聘資訊
b.更多的有關薪資及福利的資訊
c.更多的有關面試和演示的技巧
d.其他
12、你認為什麼時候開始求職最為合適？ ( )
a.畢業前一年 b.畢業前6個月 c.畢業前2個月 d.**答辯後
13、開始有了明確的職業取向是在什麼時候？ ( )
a.小學 b.初中 c.高中 d.上大學期間
14. 你認為比較理想的工作地區是？( )
a沿海城市
b內地的省會城市
c國家急需人才的邊遠或農村
d其他15、你認為比較理想的工作單位是? ( )
a國家機關、國有企業b學校 、科研單位c城市集體企業d其他
16、你個人就業的主要目的是什麼？ ( )（多選）
a為使自身價值得到社會認可； b為生計的需要
c為享受高水平的物質生活； d為充分發展自己的興趣和愛好；
e為成名或提高社會地位、為建立家庭奠定基礎；f其他 。
17、在擇業過程中你認為遇到的主要難題是什麼？( )（多選）
a專業不對口或專業面太窄； b戶口難解決；c缺乏社會關係
d資訊量嚴重不足e其他。
通過我們組的仔細調查，對問卷的統計分析，得到以下結果：
當代大學生擇業期望高，好高騖遠，眼高手低。大部分大學生擇業趨向於國有大型上市企業或外資企業，不願從事基層工作。大學畢業生受專業特點，受認識的影響，一畢業就想得到乙份高薪而又輕鬆的工作。
對畢業以後要從基層工作幹起，在平凡的崗位上展示聰明才智，學習工作經驗。一步一步去實現自己的理想，體現自己的價值，畢業生不了解實際狀況，對此不認識，只想一畢業就走上、管理崗位，對生產線等基層崗位缺少興趣。從而導致就業難，並且漂浮不定，難以得到乙份穩定工作。
如今大學生擇業思想越來越來現實、功利，把個人利益看得過於重要，受社會思潮和現實觀念的影響，學生擇業過多地注重經濟利益，往往把職業的經濟報酬作為擇業的首要條件。而對工資高、待遇好的職業趨之若鶩，卻捨棄了職業的理想價值。總是處在一種高不成低不就的境地，無限的推脫，很難如願，在這物欲橫流的社會，過分追求物質利益，使得大學生浪費了很多就業機會。
大學生有的選擇在國有大型上市企業或外資企業、基層崗位、管理崗位、小企業或私有企業工作，還有很多的大學生想自主創業。很多的大學生報有一夜暴富的思想觀念，總是幻想有一天能夠一夜變富，這種不切實際的想法，腐蝕了大學生，他們很多不切實際，對自己認識不清，總有天生我材必有用的高傲想法，也使得就業難。
影響大學生擇業取向主要有以下三點因素：
1、自身因素：大學生考上大學後，有的大學生發現大學與理想中的大學有很大差別，有無能與失敗感，認為現在讀的大學是不得已的選擇，往往自責、貶低或懲罰自己，潛意識中自卑和壓抑，心理負擔和精神壓力很大，對以後的就業都不抱太大希望。所以會有部分學生選擇基層工作崗位或小企業以及一些小型的私有企業工作。
但有的大學生認為崗位必須與自己身份相符，待遇要與自己名聲相配，工作環境要優越怡人等，這些思想使大學生就業和擇業提高了心理門檻。
2、家庭因素：每個家庭的經濟狀況都是不同的。由於經濟水平上的差異，每個家庭持有的價值觀也會不同。
家庭擁有的職業願望會對大學生的擇業觀產生深刻的影響。一般來講。在中上層階級家庭中，由於家庭經濟，使得這類大學生有不甘貧困的感覺，對金錢也有強大的渴望，於是對擇業也有很高的要求。
而在下層階級家庭中，由於家庭本身就貧困，經濟也困難，錢就是他們追求的物件。只有有錢才能改變命運，使得他們擇業要求也高。從而形成一種錯誤的人才觀念，又不願意從最基礎、最低層、最現實的實踐活動做起，最後一定造成大學生難就業。
3、社會因素：隨著高等教育的普及，全國大學擴招後,大學生越來越多，而社會的需求有限，就業機會又非常有限，使得有的大學生難就業。並且社會為大學生提供的崗位與大學生本專業發生衝突，還有多數行業的前提是需要有相關經驗的，大學生一直身處學校，肯定沒有相關經驗，這也是大學生難就業的又一因素。
不僅如此，還有很多崗位對大學生的身高及外表提出嚴格要求，導致很多大學生有其長而無用武之地。除此之外，工作單位對大學生要求也很高，這也是影響大學生擇業的因素之一。
大學生應正確的對待求職擇業問題：
確立就業目標.確立就業目標是維護良好就業心理的第一步，也是關鍵一步。雖然當前形式比較消極，但至少自己有個目標了，但也不能好高駑遠。
樹立自信心，自信是對自己的一種積極評價，大學生要相信自己具備某項職業所要求的條件，鼓足勇氣，參與競爭。高心理承受力，較強的心理承受力在競爭激烈的社會中是不可缺少的，它能使人們經受住挫折的打擊，依舊保持進取的勇氣。增強應變性。
應變性指大學生要根據實際情況，及時調整就業期望值和自己的知識能力結構，以便與就業市場的需求保持最大的適應性。
幫助大學生樹立正確的擇業觀途徑：個人應強化積極主動性。大學生應該積極主動地加強道德修養和錘煉個人品質，抵制社會上不良思潮的影響，走出心理誤區，順利完成從乙個「學生人」向乙個「職業人」的轉變。
當代大學生擇業時應該樹立崇尚職業的理想，青年大學生對未來從事的職業都有美好的嚮往和追求，但是，大學生本身所處的社會地位及身心發展特點決定了他們的擇業期望與社會需求之間的矛盾。因此，大學生應該主動把個人的理想和社會主義現代化建設的偉大實踐結合起來，培養強烈的社會責任感。
當代大學生在擇業時應該有良好的心理品質，人的根本特點就在於有意志，能夠自覺地控制和調節自己的心理障礙，促使它沿著最優的路線快速發展，以達到理想的目的。對於大學生而言，只有培養良好的擇業心理素質，才能把自己的願望、自己的能力、自身的條件與就業政策、社會需求等客觀因素進行全面的綜合、分析，在擇業與就業的過程中選擇一條最適合自己的人生發展道路，最大限度地實現人生價值。
對於如何讓大學生樹立正確的擇業觀，除了靠大學生自己外，還需要高校支援，家長支援和社會關注：
1.高校指導。在大學裡，應將兩課即(思想道德修養與法律基礎》和(大學生職業生涯規劃與就業指導作為主渠道，來幫助大學生們樹立正確的擇業觀，避免不良職業價值趨向和心理誤區的產生。
其次，要多與輔導員交流。大學輔導員與大學生的關係應該是宜師宜友，因此在關心大學生的日常生活的同時，應該多與他們交流有關就業、擇業的話題，幫助他們走出擇業的心理誤區，端正擇業心態。高校可通過校園文化、管理服務、社會實踐活動、網路等載體對大學生進行就業觀教育。
當代大學生求職擇業取向調查報告
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大學生擇業觀調查報告
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