一、指導思想
全面貫徹執行和平區教育發展「十一五」規劃的目標要求，以新課程為導向，深化教育改革，發展教育事業，改進和加強教研工作，立足學校，解決學校在課程實施中所面對的各種具體問題，建立以教師為研究主體，以學生主動發展和教師專業化成長為宗旨的校本教研制度，使學校成為學習型組織，推動課程改革目標在學校全面落實。
二、校本研修主要形式
建立以"自我反思、同伴互助、專業引領"為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、經驗交流、問題解決、教學諮詢、教學指導、課改論壇、教師對話、教育敘事等為基本形式的校本研修制度，並通過教學觀摩、教學開放、教師優質課等活動，為教師參與校本研修創設平台、創造條件。靈活運用多種研修形式，以"問題-研討-實踐-反思"的操作方式，努力提高校本研修的針對性和實效性。
1、自我反思。教師的自我對話。教師結合課改發展需要，對自己的教育行為進行思考、分析，根據自己制定專業發展計畫、個人教研學習計畫以及學校的校本培訓計畫內容，自覺學習並對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。
2、同伴互助。教師與同伴的對話。教師以學校一系列教研活動為載體，以教師或教學遇到的問題為研究內容，注重"以老帶新，以強帶弱"；在校本研修活動中鼓勵不同思想，發揮個人的優勢，對問題大膽評點，各抒已見，為解決問題提供新思維、新思想、新方法。
3、專業引領。教師與專家的對話。一方面聘請校外教育教學研究專業人員來本校進行專業指導，或由骨幹教師、課改帶頭人做專題報告，直接解決教師們思想和教學中的問題；另一方面鼓勵教師從專業刊物或教育網上學習，引進先進教育思想，藉此方式將教改的新理念和教育新思想引進學校，促進教師素質提高。
三、校本研修具體管理制度
（一）校級幹部管理。
1．校長是校本研修第一責任人，要身體力行。校長具體負責校本研修，指導學校教導處制定校本研修計畫，發動全體教師積極參與校本研修，督促和評價學校校本研修工作。
2．校級領導帶頭學習教研理論，並參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學研究方法，指導各部門開展校本研修，成為教師的互助同伴和專業引領的核心力量之一。
3．學校按計畫確保校本研修經費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本研修活動，保證校本研修的順利進行。
（二）教研組管理
1．按照學校要求，結合學科教學實際，開學初制定操作性和科學性強的學期教研組工作計畫。
2．組織教師進行教學常規建設，以學校教育教學常規管理意見為依據，實現備課、上課、作業布置和批改，課外輔導，學業成績考核評定、統計、分析等基本教學環節的科學化、規範化和制度化。
3．組織教師進行校本研修的常規系列活動：理論學習、**錄影、鑽研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內涵，使理論學習與實踐觀摩相結合，使全體成員領會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內在聯絡，實現資源共享、優勢互補，促使學生的素質提高與教師的專業化發展。
（三）課題組管理
課題組是教師根據教育科研需要自行組織的業務組織單位。課題立項，課題組成立後，課題組組長應按照課題計畫組織開展科研工作，組織學習教育科研理論，組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務。定期召開研討會，切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統計做到每次活動有計畫、有總結，科學、規範地建立課題研究管理檔案。
（四）教師隊伍管理。
1．認真積極參加上級部門舉辦的教研、培訓活動，形成自覺教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校後在相應範圍內及時交流。
2．按時參加教研組或課題組的校本研修活動，並把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。
3．每次校本研修活動，相關教師要按時參加並積極發言，與同伴互助，共同進步。
4．自覺自學相關教學研究理論與教學案例，記自學筆記，反思記錄，並隨時提出教學中存在的問題和教學建議。
四、校本研修活動要求
（一）校本研修活動設計要求
1、營造嚴謹、求實、民主、寬鬆的校本研修氛圍，有效開展教師間的交流與合作研究。
2、加強自我研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣。
3、力爭得到專業人員的有力支援與指導。
4、加強學科整合，改變過於強調學科本位的傾向。
明確課題組成員的研究任務。定期召開研討會，切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統計做到每次活動有計畫、有總結，科學、規範地建立課題研究管理檔案。
（二）校本研修活動過程要求
1、每次校本研修活動，負責人要制訂好詳細的活動計畫。
2、每次校本研修活動，負責人要整理好過程記錄與活動總結，建立並保管好各級管理主體的校本研修檔案。
3、校本研修活動的參與者要努力配合管理主體順利進行教學研究，以主人翁的態度搞好校本研修，提高自身素質。
五、校本研修評價辦法
1、每學期根據實際情況評比"優秀"教研組和"學習型個人"，並給予一定的物質獎勵。
2、校本評價結果與教師個人年度考核相結合，對校本研修工作無故不參加、態度差的教師年度考核不得被評為"優"，更不得參與各類評優評先活動。
耀華小學
2008.3.
2019學年度校本研修計畫
南城辦西姚小學 二 一五年八月 一 指導思想 以師德修養提高教師思想道德素質，以知識更新與拓展 教育教學原理 教學基本功訓練 學科教學整合能力訓練提高教師教育教學技能，以現代資訊科技 教育科研能力訓練提高教師教育科研能力，促進教師專業化成長，宗旨是一切為了教師的發展。二 實施校本研修的目的 1 提高...
2019學年度校本研修計畫
南城辦西姚小學 二 一三年八月 為了進一步推動我校新課程改革，深化校本教研，促進教師專業化成長，提高學校教育教學質量，努力辦人民滿意教育，特制定本方案。一 總體目標 以學科建設為龍頭，以師資隊伍建設為核心，以培養高素質人才為根本任務，造就一支品德高尚 業務精良，學習型 研究型 創新型 發展型的教師隊...
2019學年度校本研修計畫
南城辦西姚小學 二 一四年八月 一 指導思想 堅持以發展為主題，以關注學校發展為根本，以促進學生的發展為宗旨，以課程改革實施過程中學校所面對的各種具體問題為物件，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基於學校研究，研究向學校回歸，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續發展...