為提高我校教師綜合素質和實施新課程教育教學能力，建設一支能夠滿足我校教育教學發展需要的教師隊伍，根據區教育局的具體要求，結合我校教師隊伍的實際狀況和新課程實施的需要，特制定我校教師校本培訓計畫。
一、指導思想
我校繼續以新課程教育理論為指導，以「提高教師素質，樹立良好師德形象，關注教師需求，促進教師進步，推進學校發展」為目標，以學校教育教學工作的實際為依據，以解決教育教學中的實際問題為突破口，牢固樹立「問題即課題，教學即教研」的觀點。以提高全體教師實施新課程能力為重點，努力建設一支能夠適應教育教學改革、滿足學校教育需要的教師隊伍。
二、培訓目標
1．緊緊圍繞基礎教育課程改革，通過校本培訓，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提公升教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展需要，為提高基礎教育質量奠定基礎。
2．提高教師現代教育技術素養，提高教師現代教育技術的應用水平，提高教師獲取、處理和利用教育資訊的能力，逐步養成上網查詢教育資料的習慣，具有應用現代教育技術開展課堂教學的能力。
3．解決教師教學實際中的困難和問題，總結和推廣教學經驗，探索教學規律，提公升教師的教學反思能力，使教學過程成為學會教學的過程。
三、培訓內容及措施
1．師德修養培訓：以學校集體學習和教師自學為主要學習形式，以時事政治、教師職業道德、有關法律法規、學校規章制度等為主要內容，通過學習活動，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關係，塑造良好的師德形象。
2．新課程標準培訓：分學科組織教師進一步深入研究新課程標準，理解和把握準教學目標，明確教育教學行為，以提高教學質量。
3．教育教學能力培訓：以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容。開展「五項實踐活動」。
一是以課堂教學評價標準為內容，組織開展課堂教學實踐訓練，人人都上一節新課程理念下的公開課，著力提高教師12項課堂教學能力。（1）課堂教學思維能力；（2）課堂教學表達能力；（3）課堂的組織管理能力；（4）課堂教學課型設計能力；（5）課堂教學目標設計能力；（6）課堂教學內容設計能力；（7）課堂教學結構設計能力；（8）課堂教學方法設計能力；（9）課堂教學教師形象設計能力；（10）課堂教學預想效果設計能力；（11）課堂教學特色設計能力；（12）課堂教學評價能力。二是組織教師撰寫教育教學經驗**進行交流**，以提高歸納、總結能力。
三是開展教學基本功競賽、說課演講比賽、優秀課件大賽、教具競賽活動。四是強化教學反思積累，不斷總結教學經驗。五是立足「小問題，大教研」開展課堂教研活動。
通過觀摩優質教學錄影和本校教師上研討課、觀摩課、聽課、評課等具體活動，提高教師的教學技能，過好教學能力關，把教學理念內化為教學行為。
4．班主任能力培訓：通過集中學習和自學形式，樹立班主任工作的正確理念，掌握班主任工作的基本方法，並能不斷創新，建立新型的師生關係，建立良好的班級集體，提高教育教學質量。
5．綜合實踐活動課程培訓：以「在學習中使用，在使用中學習」的學用結合為基本組織形式，舉辦「師友」軟體培訓班，以網路應用技術，課件製作技術為主要內容，通過培訓，提高教師運用計算機進行輔助教學和從網上獲取教育資訊和資料的能力。
6．師徙結對培訓：繼續發揮我校骨幹教師的指導示範作用，通過骨幹教師專題講座、上示範課向其他教師傳授課堂教學經驗，展示教學基本功與教學技能，同時深入課堂聽課診斷，交流指導，以共同提高我校廣大教師的專業水平。
四、培訓方式
專題講座、教學反思、觀摩學習、課堂研討、經驗交流、教學論壇、教研組學習等方式，多**資訊科技學習，主要進行實踐操作。
總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，努力開創我校教師培訓工作的新局面。．
學年度校本培訓計畫
6 具有專科以上學歷的教師，要在實踐上努力研究，充分利用專業學習的有利條件，促進自身實踐能力的快速提高，達到學歷與能力的同步跨越，具有中專學歷的年青教師要爭取取得上一級學歷，老教師要加強理論學習。三 理論學習 認真落實 長嶺縣中小學教師專業素質達標工程實施方案 本年度理論培訓如下 1 集中學習 1 ...
2019學年度校本培訓工作計畫
一 指導思想 以科學發展觀統籌安排我校教師教育培訓工作，全面落實上級組織的各類教育培訓工作，通過校本培訓進一步提高我校教師綜合素質，掌握執教技巧，提高執教能力，推動學校教育教學質量不斷提高。二 培訓型別 1 教材知識與教法訓練 集中培訓 校本培訓 2 國培計畫 網上培訓 3 說課標 說教材 校本研修...
2019學年度中學校本培訓計畫
一 指導思想 以 教育理論和 重要思想為指導，以 辦人民滿意的教育 為宗旨，把教師隊伍建設放在更加突出的戰略位置。根據新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，著眼於教師綜合素質 專業水平的提高和建設更加合理的師資隊伍結構，服務於課程改革的需要，立足於學生的全面發展。以探索教師繼續教育校...