六年級喬波
今年寒假，我潛心閱讀了一本《班主任工作創新藝術100招》這本書。這是一本從教30餘年，擔任班主任達26年的張萬祥老師的個人專著。
這本書分為「班級德育篇」、「班級智育篇」，「班級心育篇」、「班級美育篇」、「班級建設與班級管理篇」五大部分。書中每一招都是以乙個成功的事例來闡明，有的招數我也似曾相識。我在看中不禁感嘆，張老師能把26年來的班主任工作寫成一本書，而我不善於總結和積累自己的工作得失。
在張老師的書中，我深深體會到了他對待工作的那種認真精神。張老師認為做教師，就要力爭做教育家，起碼要做研究型的教師，就應該有自己的理論探索，就應該有一定的理論思考，尤其是班主任，決不能只滿足於太平無事，決不能只追求學習成績，而應該首先教會學生做人，做乙個有理想、有追求、有愛心、有正義感、有健康心理的人，要激發學生的生命意識，煥發生命的活力，挖掘生命的潛力。這一部凝結了張老師26年班主任生涯血汗的書，證明了作為一名人民教師、班主任，如果心裡裝著教書育人大業，裝著學生，就會有無窮的樂趣，無限的歡欣，無盡的力量，就會感到無上光榮、無比幸福。
張老師的班主任工作是科學，是藝術。他所說的班主任工作的藝術性就是要善於「變急風暴雨」為「和風細雨」，變「生硬呆板」為「巧妙疏導」，善於掌握雕塑美好心靈的藝術，像能工巧匠雕琢藝術珍品、精品那樣雕琢青少年的心靈。
讀完全書，我感受頗深。100種招數100種教育新理念，張老師彷彿是孫子運用兵法：所帶的班級通過幾年的努力，都能煥然一新，學生的思想、情感、價值觀改變得如此迅速，得益於作者因人，因事，因地而教，教育招數層出不窮。
不同的情況有不同的策略，遇到新的問題總能計上心頭
我也在想，作為一名教師，面對頑固、任性、有心理問題的學生，感到育人比學科教育艱難得多，感到自己的教育方式也要「更新換代」。是呀，班主任工作千頭萬緒，不會總是一馬平川，班主任能育出一棵參天大樹，也能毀掉一棵幼苗。我們面對的是對人的教育，一位教育家說過：
「我們教出了百分之一的廢品，對社會的危害不可估量。」我們的責任重大，需要把每乙個學生都教育好才是我們工作的成功！當我們埋怨學生恨鐵不成鋼時，要像張老師那樣總能想出新招，對學生因勢利導，有時「絮叨的千言萬語」不如「畫龍點睛的三言兩語」，教師「長說不如短說」，「正說不如反說」，「多說不如少說」，學生從心理上渴望新的方式注入他們的心靈深處，新的招數就像「點金術」，讓學生產生精神亢奮，心靈產生巨大的震動波；新的招數就像「特效藥」，任何頑固的堡壘可以攻破。
作為班主任的我，要主動摒棄傳統的教育方法，遇到突發事件，應開動腦筋，轉移矛盾，借題發揮，轉敗為勝，運用科學、藝術、智慧型的工作方式。在平時的教育中，應不斷研究教育招數，把「責怪」變成「靜思」，把「盲目」變成「**」，把「陳舊」變成「新招」。
孩子犯錯是發展的必經之路，我們要盡力去幫助他們，引導他們，關心他們，用心去換心，用情去澆灌，把我們和學生擺在平等的位置上，蹲下身子和學生說話，做學生的知心朋友，那樣我們的教育就會更成功。
讀《班主任工作藝術》有感
劉丹近日，我讀了 班主任工作藝術 這本書,收穫很多，感受頗多。慢慢品味著這本書的時候，我感到比較慚愧。雖然我當班主任有三四個年頭，但都是把班主任當成了工作和責任，但我從來沒有把它當成一門藝術。今日，我用自己粗淺的文筆談談自己在讀了 班主任工作藝術 的點滴感受。從教以來，所教學生形形色色，五花八門，什...
讀《班主任工作藝術一百例》有感
本人曾多次翻閱此書，起先只是隨意亂翻，因為我覺得班主任工作是件十分累人的 差事 是什麼讓 能一干50年半個世紀不變呢，我當時很難想象，像是在尋找答案似的我拜讀了這本書，當然後來被吸引於一則則有趣而富有實效的案例，讀後頗感 育人手法之高超。漸漸讀全了，愈發感受到了一種真正的育人思想蘊含其中，這是教育的...
讀《做創新型班主任》有感
讀 做乙個創新型班主任 心得體會 從教15年，一直擔任班主任兼數學教學工作。當第一次踏進班級，看著孩子們天真 燦爛的笑臉，激動之餘，一種無名的責任感油然而生。面對乙個班集體，我此刻儼然成了 一家之長 怎樣管理好這個 大家庭 呢？除了向老教師借鑑經驗，更多的是閱讀有關班級管理方面的書籍，例如 中國著名...