主題班會策劃關於工作

2021-03-04 05:59:15 字數 2260 閱讀 6841

——大學生求職體驗主題班會策劃書

**2009-1班

指導教師:某某某

二〇一二年四月十二日

一、前言

就業是所有大學生從學生身份向職業人身份轉變的必經之路。有的同學因其重要而在就業時懸而未決,錯失良機;有的同學因勿憂工作而無視就業過程對個人成長的歷練與鍛造;有的同學因就業時理性缺失、感性妄為而付出了過多的代價;有的同學因畏懼就業,不能展現自己最佳狀態而無法拿到心儀的工作協議書。就業是乙個選擇的過程,在這過程中肯定會出現不同程度的偏差,只要引導同學們能以認真的態度、飽滿的自信、務實的判斷、清晰的頭腦就應該能做出較為適當的就業選擇。

二、主題班會方案

1、班會主題

「be your personal best」

2、班會目標

(1)引導同學們形成嚴肅認真的就業態度,認識就業與擇業的關係問題;

(2)引導同學們在就業(擇業)過程中對多項影響因素的自我權衡與判斷;

(3)引導同學們體驗求職過程,激發就業主動性、明晰就業優劣勢、提公升就業自信心。

3、班會時間

大三年級下學期,為大四的就業工作做前期指導;預計時長100min左右。

4、班會準備

(1)基礎準備:在指導老師的帶領下召開班委、團委會,商討並初步確定主題班會程序;以宿舍為單位徵求同學意見、收集大家的創意;確定主題班會內容與形式;工作分工與籌備(如場地布置與物品採購、主持和節目排練、***等材料製作、資訊聯絡與記錄宣傳、可能突發情況的預案處理);

(2)班會主線:情緒破冰——求職兼程之簡歷撰寫——求職兼程之角色扮演——求職兼程之模擬招聘——求職兼程之案例分析——團隊互助——體驗分享;

(3)場地模型示意

5、班會過程

(1)情緒破冰(8min)

a.《蒲公英的約定》背景**、歌詞採用***設計處理後**。主持人a引語:「同學們,還記得我們學過的蒲公英嗎?

它是自由的,隨風而起,但是,它終會飄落在某乙個地方,生根發芽。我們的班級就像是一朵生機勃勃的蒲公英,當畢業時,我們每乙個人都將乘風而起,尋找自己的那片沃土茁壯成長。即將步入大四的我們已經在計畫著畢業後的征程,無論何種形式,就業,始終是我們從學生向職業人的奮力一躍。

我們或有激動、或有膽怯、或有堅決、或有躊躇。無論如何,請讓我們認真一躍……」。

b.《一封家長的來信》, 主持人b:「孩子,祝賀你即將完成學業步入社會。雖然這裡少了些許象牙塔的浪漫與柔情、多了幾分生存的洗禮與考驗,但是,這裡才是完整的社會,你的完整人生。

我們相信你會認真考量,做出適當的選擇,即使在將來這個選擇會途遇坎坷,也沒有關係,你還可以選擇!就像蒲公英一樣,總會找到一片適合你的土壤……」。

(2)求職兼程之簡歷撰寫(15min)

指導老師簡短引語,每位同學一張白紙,選取一支彩筆,在15min內設計乙份求職簡歷,力求展現出最好的自己。

(3)求職兼程之角色扮演(7min)

由預先彩排的學生進**景劇表演,主要展示一位面臨畢業矛盾的學生狀態(公升學還是就業、事業單位或是企業公司或是志願基層服務計畫、地域/待遇/職位/友人孰重孰輕),表演完畢邀請2-3名同學分享心情感受。

(4)求職兼程之模擬招聘(40min)

指導老師或助手扮演招聘人員,全體學生為求職人員,對未求職成功的學生有一定懲罰(暫不告知)。讓學生體驗企業宣講、排隊投簡歷、公布面試名單、現場面試四個主要求職應聘環節。

(5)求職兼程之案例分析(10min)

指導老師通過***羅列出本專業常年來校招聘的相關公司、企事業單位,並結合模擬招聘時學生的表現情況,進行以往求職案例分析和模擬招聘時現場案例分析。

(6)團隊互助(8min)

每人另取一張白紙,匿名,在上半部分寫出自己對於就業的疑惑或憂慮,摺疊後放入「心語桶」,混合,再由每個人取出一張,在下半部分寫出對疑惑的解答與祝福,再次放入「心語桶」,最後由主持人將所有「心語」張貼,並選讀有代表性「心語」,注意緩和前一環節中的就業憂慮情緒。

(7)分享體驗(12min)

學生代表分享(未進入模擬招聘面試的學生)

指導老師分享(以積極關注為主)

三、成果與總結

1、班會效用

此類班會主要作為大三學生對就業、擇業問題初步認識與心態除錯的基礎輔導環節,使學生能正確對待自己的人生選擇,同時對求職過程的考慮和可能遇到的問題有初步了解,後期還可策劃各種職位或工作的專項聯絡(如公務員、企事業等)。

2、簡歷分析

指導老師收集整理學生求職簡歷,可根據具體情況在班會後與有代表性的學生進行約談。

3、分享總結

指導老師根據學生的體驗分享,初步分析班級學生公升學就業意向等基本情況。

4、班級工作日誌

主題班會後,班長、團支書應完成一篇工作日誌。

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