篇一：學校亮點及特色工作總結
西寧八中
建立學校特色教育是深入貫徹落實素質教育的需要，它能有效地調動各種積極因素和力量，對學生進行切實有效的教育。同時，也有利於為學生創造乙個良好的自主教育和氛圍，加強自我教育和管理，促使學生身心和學習各方面健康成長和進步。
近年來，我校積極探索和建立符合本校實際的教學特色，初步形成了以本地文化資源為依託，促進學生自主全面發展的學校特色工作，具體總結如下：
（一） 十分鐘思想教育
具體內容為：（二）《心橋》成為家校聯絡的紐帶，教育的新舉措。
進一步加強學校、家庭聯絡工作，家校形成合力，共同做好教育工作，制定家校聯絡制度。通過《心橋》聯絡本實現家校資訊溝通與思想。規定每週交流一次，家長與班主任、任課教師將學生在校在家情況進行通報，並提出意見或建議。
雙方對學生寫上激勵性語言。交流工作已在師生、家校之間架起了一道心靈、情感和行動相互交流、比才相依的彩虹。增進了了解與理解，加強了友誼，實現了教育孩子的共同願望。
（三）梯隊培養計畫，形成教師成長鏈——教師定位培養的實施。 在成功教師的打造中，我們更關注的是教師的內在需求和學校發展的結合，學校在結合教師自訂的三年發展目標基礎上，為每位教師量身定進行培養，讓每位教師知道我該往**走，怎麼走。
1、新教師——三「入」培養，幫助成長。我們對新分配教師和調進的教師，從師德修養、學校教科研工作、教育教學常規、班主任工作等方面全方位地進行培訓，通過沙龍互動、座談、講述故事的形式，讓每一位新教師先「入格」再「入門」爭取早日「入道」，在平實而又鮮活的生動事例中感受到博愛教師的智慧型和職業的幸福。
2、青年教師——目標明晰，以賽促培。 為加快對青年教師的培養，學校每年都進行青年教師課堂教學基本功大賽這種以賽代培，以賽促培的方式，為他們搭建了學習的平台、實踐的平台、研討的平台、展示的平台，通過這樣乙個舞台讓青年教師能夠成長得更好，成長得更快。
3、經驗教師——分類推薦，經驗共享。為更加有效地發揮學科帶頭人、教學能手、骨幹教師在教學一線的示範、輻射和引領作用，促進教師的專業化發展, 實現優質教師資源的共享，學校還定期開展優秀教師教學特色展示活動。優秀教師教學特色展示會，使教師們互相學習，取長補短，進一步形成、完善和昇華自己的教學特色。
4、頂尖教師——個性舞台，特長展示對於學校的特級後備教師，我們著力打造，搭建平台，充分展示教師的優勢，比如舉行了付永華個人繪畫展，王乃菊個人教學風格研討等，讓這些成熟的教師有更多的空間和舞台發揮他們的輻射作用，提高知名度，為這些教師真正成為博愛名師提供綠色通道。
（四）西寧八中小班化「35+10」課堂教學模式和「六個十」教學常規要求。
本年初，學校教務處、教研室根據《西寧八中小班化教育》課題（二期）的要求，結合學校發展的現狀，提出了「35+10」課堂教學模式（「35+10」即35分鐘授課，至少10分鐘課堂檢測）、「六個十」（一節課10人次提問或回答問題，10人作業檢查，10人次課堂展示，10分鐘課堂練習，課後10人作業面批，10人次學習輔導）教學要求，來規範教師的教育教學行為，提公升課堂的教學效率。教務處、教研室首先組織部分教師對「35+10」課堂教學模式、「六個十」教學要求的可操作性進行論證討論，並由趙杰、丁建芳等老師上了研討課，對於兩個課例，各教研組進行了深入廣泛的討論，並提出了優化、改進的措施，自此，「35+10」課堂教學模式、「六個十」教學要求在我校全面推開。2023年中考，證明了我們決策和教學改革方向和方法的正確性，學校順利完成了課題既定的發展目標。
（五）地區中小學聯動，共同提高。
為解決《西寧八中小班化教育》課題（二期）的要求中 「我校學生全部學習任務需在學校完成」的問題，學校班子又與南川地區兩所小學聯合開展學區教研，開展《運用「國粹」資源，提公升師生綜合素養》課題研究，課題開展工作對幾校的教育教學起到了良好的促進作用，對於我校七年級新生生源質量的提高收到了良好效果。
（六）特色校園文化建設
學校長期以來一直立足於師生的全面發展和素質提高，不但對學校的校園環境、教學設施進行改善，還著力重塑了校園文化。自2023年起，著力開展「書香校園」特色活動，打造特色文化，構建魅力校園，不斷提公升師生的人格魅力。先後製作了以「知識、青春、成長、重生、啟航、進取」和「大美青海」為主題的文化牆，製作了教學樓學生美術作品為主的藝術樓道，利用長廊展板和宣傳欄，大力營造書香氛圍。
為了確保師生讀書活動的實效性，專門開設了「早讀」和「午間誦讀」課，鼓勵「師生共讀」、「班子成員共讀」，旨在營造濃厚的讀書氛圍，建立學習型校園。
一草一木散發著勃勃的生氣，一字一畫折射出文明的光芒，讓每一面牆壁會說話，讓每一棵小草會微笑，讓每一縷陽光都燦爛，讓每一顆心靈都閃光；環境育人，真情感人，形象塑人，這是八中教育者獨具匠心的睿智，也是八中人堅定不移的信念。
2011.12.15篇二：學校亮點工作匯報材料
學校亮點工作匯報材料
近年來，在局領導的關心支援下，在馮校長的正確領導和全體教師的共同努力下，我校的各項工作都取得了長足的發展。下面，我主要向各位領導匯報一下在教學管理上重點開展的幾項工作。
一、狠抓薄弱學科教學促進學生全面發展
長期以來，由於受諸多因素的影響，薄弱學科在小學階段備受冷落，有的甚至被忽視或放棄了，連正常的課也不能開齊開足。鑑於這樣的認識，從2023年起，馮校長在充分調研的基礎上，在總結了以往經驗教訓的基礎上，研究制定出了一整套完整的常識課考核方案。將音、體、美、資訊科技、科學、品德與社會、品德與生活、英語等薄弱學科教學當作學校整體教學工作的重要組成部分，納入了量化考核的範疇，並採取一系列措施，突出薄弱學科教育的鮮明化、制度化，做到了人無我有，人有我新，人新我特。
從而有效地促進了學生的全面發展和學校辦學特色的形成。
1、制度引領，平等對待
制度是管理的基礎，也是學校正常的教育教學秩序的保證。為此，我校首先建立健全了各項考核獎勵制度，把薄弱學科放到與語、數、同等重要的位置，使得從領導到全體教師都開始重視薄弱學科的教育教學情況；其次，平等對待薄弱學科的教師，讓他們在評優評先、職稱評定考核獎勵等各個方面與其他教師享受同等的待遇，使他們感到自己在這所學校的地位和價值同樣舉足輕重。教師的心態平和了，工作態度自然轉變了，工作積極性也大幅度提高了。
如今，再也看不到薄弱學科課堂上教師無話可說，學生無事可做的怪現象了。除此而外，還加大了獎勵的力度。在某種程度上，薄弱學科教師尤其是小三門教師享受的待遇比語數教師還要優越，如在學校獎勵制度的制定上，對參加各類文體活動及資訊科技等各項比賽都進行獎勵，而語數相對比賽較少，所以在比賽的獎勵上，薄弱學科教師要高於語數老師。
2、開齊課程，狠抓落實。學校嚴格執行國家課程計畫的要求，排齊開足體育、**、美術等薄弱學科課程，嚴禁語數教師擠占音體美課程的時間給學生補習文化課，在教學時間和師資上給予保障。在日常的教學工作中，教務處堅持定期和不定期組織專人深入薄弱學科課堂聽課、查教案、了解教學進度，並在學生中間進行了解和問卷，隨時對教師的教學情況進行監控。
由於體育教材缺乏，教務處每學期都按照新課標的要求，提出本學期各年級體育課堂訓練的具體要求，使教師在教學中有了明確的目標和方向，避免了教師上課心中無數、學生只能自由活動這一弊端的發生，扭轉了室外課教學的風氣。
3、定期考核，獎優罰劣。再好的理念、再好的制度，沒有監督和考核，就沒有效果，因此，我們非常重視對薄弱學科的考核。按照教學工作考核細則和常識課考核辦法，每學期對薄弱學科分期中、期末兩次進行考核，每乙個科目都有詳細的考核內容和評分標準。
比如低年級體育分佇列隊形、田徑、廣播體操三類進行考核，中高年級另加了球類和體育常識筆試；三——六年級**從教學任務完成情況和唱歌表現、**知識筆試三方面進行考核，
一、二年級不進行筆試；美術考核重在教學任務完成情況和學生的繪畫能力上；資訊科技從教學任務完成情況和學生掌握情況兩方面進行考核；品德與生活的考核採用現場抽題讓學生口頭回答的方式進行；品德與社會、科學、英語採用筆試的方式進行考核。常識課的考核每學期進行兩次，中期佔40%，期末佔60%。由考核組全體成員根據抽考結果共同評議打出考核分數，該分數即為教師績效考核中「教學效果」的得分。
對表現好的教師進行加分獎勵，對教學任務完成情況不好的進行批評教育，限期整改，並在量化中進行扣分處理，真正做到了獎罰分明。
經過幾年的實踐，我們最大的收穫是常識課教學步入了正軌。單從體育課來說，教學秩序良好，教師從思想上高度重視，課堂上能根據學校的要求和學生的年齡特點有效的開展各項活動，一改了往日一盤散沙的局面。
二、狠抓教研活動，提公升教師的業務水平。
1、同課異構，打造高效課堂
「同課異構」作為一種教研模式，在現行教學科研活動中異軍突起，倍受廣大學校和老師的青睞。為了全面提公升我校的教育教學質量，調動教師積極投身於課堂教學改革，彰顯教師的教學個性差異，我校在2011——2012學年度，廣泛開展了「同課異構」教研活動，並取得了初步的成效。我們的具體做法是：
（1）建立組織機構，保證同課異構教研活動的順利開展。 學校領導把同課異構教研活動作為教學教研工作的重要組成部分，為了搞好此項活動，提高活動的質量，我們成立了「同課異構」教研活動領導小組和工作小組。
（2）認真制定方案，積極組織教師學習，提高教師的理論基礎。成立了組織機構後，我們首先召開了專題會議，研究制定了「同課異構」教研活動方案，接著以教研組為單位下發了相關活動材料，利用教研活動時間對教師進行「同課異構」相關理論的培訓，使教師明白了同課異構主要是同學段同學科的教師講授同樣的教學內容，通過不同的教學設計來呈現不同的教學效果，從而達到教學研究的目的。並從思想上初步認識了同課異構在提高教師素質和培養學生能力方面的巨大功能。
（3）、注重實效，強化過程管理。
方案確定後，我們於2023年9月下旬和11月上旬分別在二年級數學組和五年級數學組中開展活動。每次活動前，先由同年級數學組全體教師共同研究確定授課內容，接著由教師充分研討，精心備課。在備課環節上，要求授課教師要做到「帶題上課」，要圍繞課堂教學改革的思想，明確課改的方向，使課堂教學有實效、有活力、有價值。
課備好後，每天由一名老師上課，教務處成員和同年級組教師全員聽課，課後及時進行評課反饋。並針對教學中出現的問題，再次**、商議，確定更好的適合本校實際的教學設計，再由同級第二人執教。之後根據評議意見，在原有的基礎上修改和完善，反覆磨合，設計更合理有效的教學設計，然後由第三人執教……此項活動由於要求聽課教師在每堂課中至少追問乙個教學細節點，這就迫使教師思考課堂裡每一種教學行為的價值到底在**？
其背後有什麼深遠的意義？實施「梳理課堂」後，教研的效果卻發生了很大的變化，較好地落實了「個人反思、同伴互助」的核心要素。
小學特色亮點工作總結
小學經典誦讀活動工作情況匯報 我校自2010年開展以來，要求全體師生參與讀書活動，不斷改革誦讀活動的形式 成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。現將活動開展情況總結如下 一 營造良好誦讀氛圍，激發學生誦讀熱情 學校充分利用教室...
學校特色工作總結
光陰似箭，日月如梭，2012年學校工作在上級各主管部門的領導下，認真貫徹黨的教育方針，實施素質教育，強化學校特色工作，提公升管理水平，改善育人環境，確保師生在平安和諧的環境中學習 生活。我校在本年中具有以下亮點和特色 一 工作的亮點 1 領導班子精誠團結 和諧共事，大小事務共同決策，群策群力共謀相留...
學校特色工作總結
榆中縣瓦窯小學 2011 2012年 第一學期學校工作總結 二零一二年一月七日 2011 2012年第一學期學校工作總結 本學期，我校以 重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十七大精神，全面落實科學發展觀。以 課堂教學改革年 和 兩基 迎國檢工作為契機，不斷強化學校內部管理，著力推進教師隊伍建設，進一步...