2、同桌模擬表演。
3、指名上台表演，教師適時引導。
4、師小結：同學們的表演的確讓人感動，我們在向他人表示感謝時，態度一定要真誠，讓受感謝的人能感受到你的確是在真心誠意地向他表示謝意。
1、師過渡語：《愛的教育》一書中的卡羅納多可憐啊，愛他的母親去逝了，他傷心極了，眼睛都哭紅了。可是他來到學校，老師和同學們像親人一樣地關心他，安慰他，讓我們看看他的老師是怎樣安慰他的吧！
（教師模擬安慰卡羅納）
2、卡羅納聽了老師的話，心裡會有什麼感受？他為什麼會有這樣的感受？
3、作為同學，我們應樣去安慰他呢？（指名說）
4、教師小結：在別人遇到傷心或不幸的時候，我們要想他人之所想，急他人之所急，送去我們的安慰，一定會讓他從悲傷中走出來，忘記煩惱，變得快樂起來。這種安慰可以是有聲的語言，也可以是無聲的行動。
三、模擬表演：
1、生活中，我們一定經常會遇到這樣的事，你會怎麼做呢？怎麼說
2、課件出示。選擇乙個情景，和你的同伴演一演。
①情景一：下午放學回家，發現鑰匙忘記帶了，只好坐在家門口等。可爸爸媽媽偏偏遲遲不回家。這時，鄰居的阿姨來了┈┈
②中午放學，無氣驟變，我在教室裡冷得瑟瑟發抖，焦急無助地望著天。這時，奶奶頂風冒雨為我們送來了雨傘和外套┈┈
③媽媽下崗了，很難過┈┈
3、指名上台表演。
4、看來，大家都學會了感謝與安慰。大家都學會了做乙個懂事的孩子了。
四、心靈溝通室。
1、師：從一年級到現在，我們就生活在乙個集體，經過了1000多個日子。這裡有關心你的老師，有和你朝夕相處的同學。
你一定受到過他們的幫助。今天，我們就給大家提供這樣乙個機會，用我們貼心的話語對他們表示感謝。讓我們的心與心靠的更近一些吧！
（課件出示：「心靈溝通室」及**）
2、學生自由感謝幫助過自己的老師或同學。
3、剛才你感謝了誰，說了什麼感謝的話？。
4、過渡語：感謝的話就像一座橋梁，連通了你我的心靈。當我們遇到傷心難過時，有人來安慰我們，就如同夏日裡的一縷清風，冬日裡的一縷陽光，讓我們的心瞬間變得開朗起來。
5看看我們班的同學傷心難過的時候,同學們是怎麼安慰他們的:
情景一：餘玉婕同學的腳受傷了，當她第一次走進教室時，大家都對她說了些什麼？大家是怎麼安慰她的？
採訪餘玉婕，聽了大家的安慰，你是什麼樣的感受？
情景二：望藝博在上次的作文測試中因為沒有做完，十分傷心，在座位上號啕大哭。大家看見了，是怎麼安慰他的？
望藝博同學，你聽了大家對你的安慰，有什麼感受？
五、祝福與鼓勵，現場表演。
1 師：今天是吳樂同學的生日，老師想問問他。
你今天是什麼心情？有什麼願望？今天也給同學們創造一些機會，送點祝福給他吧？
2、指名說祝福，老師送祝福。
3、師：吳樂，你聽了大家的祝福，是什麼心情？想對大家說點什麼？（吳樂對大家說感謝的話。）
4、師：周文睿同學明天就將去參加青少年宮組織的英語口語大賽了，採訪一下，你此時的心情怎樣？你希望同學們對你說些什麼？
聽了大家的鼓勵，你此時的心情怎樣？
六、結束語
1、師：這節課，你有哪些收穫？學會了什麼？
2、小結：讓我們心中充滿感激，讓我們學會為他人送去安慰，讓愛的陽光普照我們每個人的心田。讓我們在一曲《愛的奉獻》中去感受愛的力量吧！
3、哼唱歌曲《愛的奉獻》。
4、最後，老師把我最真誠的感謝和最美好的祝願送你給，願我們學會感激、學會安慰、學會祝福、學會鼓勵。願我們的生活笑口常開。
《感謝和安慰》口語交際課堂實錄
抽取三張 請孩子說 看得出來，每乙個孩子都非常想對自己內心深處想感謝的那個人說出自己的謝意，那就讓我們一起看著大螢幕，想一想你最想表達謝意的人是誰呢，你想對他說什麼呢，自己練著說一說。請學生上來說 2 3個 師 好，孩子們，剛才我們用了各種各樣的方式，表達了自己內心的感謝，雖然方式不同，但是我知道每...
11口語交際教學反思
創設 敢說 的氛圍 由於生活環境和語言環境的影響，一些學生膽小 害羞，沒有當眾大膽 清楚表達的習慣和膽量，並且一些學生從小用方言說話，給學習規範化的語言，培養表達能力造成了障礙。因此，教師應把創設良好的語言氛圍，大膽地讓學生的嘴巴動起來，培養和訓練學生敢於表達放在首位。激發學生的動機 興趣和追求的意...
2口語交際教學反思
訓練 能說 的能力 1 豐富內容，說得實。首先，要挖掘教材，貫穿交際內容。新大綱指出 要利用語文教學的各個環節有意識地培養學生的聽說能力。因此，我們要把培養學生口語交際能力貫穿於語文教學的每個環節之中。教師在教學中，要處處留意，挖掘教材的語言要點，大膽放手讓學生進行口語交際訓練。在教學中當學生提出 ...