東街小學李麗梅
一、說教學目標
1、讓學生感受人間真情，倡導樂於助人、禮貌待人的社會風尚。
2、通過模擬生活場景，分角色對話，提高口語交際能力。
3、說的方面：主要訓練學生用什麼樣的語言感謝他人，去安慰需要幫助的人，說的時候態度要自然，普通話要準確、流利，要正確表達情感，達到口語訓練和與別人交流的目的，同時，讓學生體驗關愛他人，幫助他人的快樂。
4、聽的方面：著重培養學生認真傾聽別人說話的習慣，並能大膽地表達自己的情感。
二、說教學重點:
1、結合這次說話的材料，引導學生在不同的情況下正確的用不同的語言去感謝他人、安慰他人，體驗關愛他人、幫助他人的快樂。
2、學生主動積極地進行口語交際，提高學生口語交際的能力，培養良好的說話態度和語言習慣。
三、說教學難點：在模擬生活實際情境中進行分角色對話。
四、說教學過程
（一）喚起真情，激情匯入
人間處處有真情，真情時時暖人心。這一單元，我們圍繞「愛」這個主題學習了幾篇描寫人間真情的課文。這節課，讓我們也來化**的天使，來學會感謝，學會安慰。
（課件出示交際主題：感謝與安慰）
（二）模擬情景，學會感謝。
1、師：《跨越海峽的生命橋》一課中，18歲的杭州青年小錢很不幸，年紀輕輕，就得了白血病，在他生命之花即將凋謝的時候，在海峽的彼岸，台灣青年將自己的骨髓捐獻給了他，使小錢重新獲得生命。他們用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋，也使大陸和台灣人民的心緊緊聯絡在一起。
如果有一天，小錢與台灣青年相見，小錢會對台灣青年說些什麼話呢？假如你是小錢，你會怎麼做？
2、同桌模擬表演。
3、指名上台表演，教師適時引導。
4、師小結：同學們的表演的確讓人感動，我們在向他人表示感謝時，態度一定要真誠，讓受感謝的人能感受到你的確是在真心誠意地向他表示謝意。（***出示感謝要做到，並隨機板書）
（三）創設情景，引導交際。
（1）生活中，我們一定遇到許多幫助過我們、讓我們感動的人，你怎樣感謝他？
（2）課件出示三個情景，選擇乙個情景，和你的同伴演一演。
情景一：中午放學，天氣驟變，我在教室裡冷得瑟瑟發抖，焦急無助地望著窗外。這時，爸爸頂風冒雨為我送來了雨傘和外套……
情景二：我不小心摔了一跤，膝蓋撞破了，鮮紅的血流了出來，痛得我眼淚直流，小藝同學馬上把我扶到老師辦公室上藥。我想對他說……
情景三：每天中午學放後，當我來到學校飯堂用餐時，家長義工已經為我盛好了熱騰騰的飯菜，我很感動，我想對叔叔阿姨們說…….
（3）指名說一說。
過渡語：同學們都學會了對別人表示感謝，常懷感恩心，讓愛的陽光溫暖我們每個人的心田。（***師：
在.我們的身邊，有許多幫助過我們、為我們服務的人，有……誰來說說還有哪些幫助過你的人？）
（4）***出示身邊幫助、為我們服務的人，渲染感恩的氣氛，激起交流慾望。
（5）真情告白：在我們成長的過程中，一定受到許多人的幫助。今天，我們就給大家提供乙個真情告白的機會，用我們貼心的話語對他們表示感謝。
讓我們的心與心靠的更近一些吧！（先同桌交流，再指名說）
（6）***詩歌朗誦《感恩，人生的陽光》
（四）模擬情景，懂得安慰。
1、師過渡語：《愛的教育》一書中的卡羅納多可憐啊，愛他的母親去逝了，他傷心極了，眼睛都哭紅了。可是他來到學校，老師和同學們像親人一樣地關心他、安慰他。
2、假如你是他的同學，你怎樣去安慰他呢？（指名說）
（五）模擬表演： 1、過渡：生活中，我們經常會遇到這樣的事，你怎樣來安慰他
2、***出示。選擇乙個情景，和你的同伴演一演。
情景一：下課了，同學們都跑出去玩，只有小紅坐在座位上，悶悶不樂。原來這次期中測試，她考得不理想，正難過呢….
情景二：媽媽下崗了，很難過┈┈
情景三：小敏的媽媽生病住進了醫院，她很擔心媽媽，整天悶悶不樂，暗自掉淚……
3、先同桌交流，後指名上台表演。
小結：看來，大家都學會了感謝與安慰，我們都是懂事的孩子，我們都是愛的天使。
（六）心靈溝通室。
1、過渡：在我們的身邊，有關心我們的父母和老師，有和我們朝夕相處的同學、朋友。在別人有煩惱的時候，你一定安慰過別人，別人也一定安慰過你，今天，就讓我們走進心靈溝通室，去說說你安慰過誰或誰安慰過你。
（***出示：「心靈溝通室」及**）
2、同桌互相說說自己安慰過誰或誰安慰過自己。
3、指名演示。
4、小結：
（七）總結：
1、過渡：這節課我們學會了感謝和安慰，讓我們心中充滿感激，讓我們學會為他人送去安慰，讓我們一起唱響《感恩的心》。
2、手語《感恩的心》。
3、作業：製作一張感恩卡，寫上感謝的話語，送給你要感謝的人。
五．板書設計： 感謝和安慰
真心實意
鼓勵、同情
話語得體
感謝和安慰說課稿
課內比教學 武當路小學張曉琴 各位老師 大家好！我今天說課的內容是 義務教育課程標準人教版實驗教科書語文四年級上冊，第六組中的口語交際 感謝和安慰 下面我從說設計理念，說教材，說教學方法，教學過程 板書設計 教學反思六個方面對本課的教學與大家進行交流，希望大家能多多指教。一 設計理念 我國教育家陶行...
《感謝和安慰》口語交際課堂實錄
抽取三張 請孩子說 看得出來，每乙個孩子都非常想對自己內心深處想感謝的那個人說出自己的謝意，那就讓我們一起看著大螢幕，想一想你最想表達謝意的人是誰呢，你想對他說什麼呢，自己練著說一說。請學生上來說 2 3個 師 好，孩子們，剛才我們用了各種各樣的方式，表達了自己內心的感謝，雖然方式不同，但是我知道每...
3口語交際感謝和安慰教學設計
2 同桌模擬表演。3 指名上台表演，教師適時引導。4 師小結 同學們的表演的確讓人感動，我們在向他人表示感謝時，態度一定要真誠，讓受感謝的人能感受到你的確是在真心誠意地向他表示謝意。1 師過渡語 愛的教育 一書中的卡羅納多可憐啊，愛他的母親去逝了，他傷心極了，眼睛都哭紅了。可是他來到學校，老師和同學...