教育工作，說到底就是如何育人，育出什麼樣的人的問題。學校育人的主體是教職工，客體是學生。也就是說在學校這個範疇內，教師、管理幹部、後勤職工都是育人的主休都肩負著育人工作的責任，教師「教書育人」，「管理幹部」管理育人後勤職工「服務育人」，構成學校「三育人」工作格問。
「教書育人、管理育人、服務育人」，是由我國高校機構客觀存在的教學、管理、後勤三大系統所決定的。
一、教書育人
認真落實科學發展觀，以全面推進素質教育為主題，深入推進課程改革，強化教學研究的服務意識、有效意識、質量意識，以課堂教學為中心，精細規範教學過程的基本環節，引領教師；走「輕負擔，高效益」教學之路，盡快建立基於教學質量達成的教研模式，開創教研工作新局面，全面提高小學教學質最，為推動我市縣務教育又好又快發展努力工作。
1、正確把握新課改前行方向，教師準確理解新課標，促進素質教育的有效推進。
2、完善校本教研制度，優化教師教學行為，增強教研工作整體實效。
3、加強教學過程管珉，精細規範基本環節，提高教學的有效性。
4、以素質教育為切入點，培養學生良好學習習慣，開展好班級教學研究。
5、加強班級自身建設，營造和諧、健康、向上的學習氛圍。
二、管理育人
在管理工作中認真做好學生思想政治教育工作，徹底轉變重管理、輕教育的傾向。要以道德行為規範教育為主要內容，以制度建設和實施為重點，以形成高起點的文明校風為標誌，強化管理力度。切實加強學入學教育、畢業教育、就業教育、思想道德教育和行為規範教育工作。
從事管理的工作人員要相互支援、團結互助、顧全大局，工作上不相互推誘，克服拖拖拉拉、久議不決、決而不行的現象，提高辦事效率，講求實效，保證質量，有關學生管理的各項事宜及時承辦，並堅持管育結合，注重思想教育。加強校闊管理，努力建設「文明、整潔、優美、有序」的校園環境，以利於學生身心健康發展。
三、服務育人
服務育人是學校育人工作不可缺少的部分，相對來說，後勤職工在這方面的工作任務要重一些。後勤工作的根本宗旨是為
教學、科研和師生員工生活服務， 堅持在實踐服務職能中，充分發揮服務育人的功能。
1.牢固樹立服務育人的觀念，將服務育人作為後勤工作的宗旨，努力鑽研業務，提高文化修養和業務水平，白覺地把本職工作與育人工作結合起公尺，不斷提高服務質量和服務水平，以全心全意為學生服務的模範表率作用影響教育學生。
2.配合學校的教學和科研，積極為學生的學習、生活和實踐創造育人的物質文化條件和校網環境，通過環境的影響，促進學生的心理健康，達到服務、效益與育人的統一。
3.組織學生參加民主管理，培養學生自覺維護公共秩序，遵守社會公德，講究文明禮儀，以及節約用水的好習慣，愛護公物的良好修養和行為規範。
4.在服務工作中，注重禮貌的語言、熱情的態度、端莊的儀表，給學生以良好的影響。虛心聽取各方面意見，接受監督，並不斷提高服務質量。
總之，在學校各部門的配合下，結合本班特點和廣大學生的需求，認真做好「三育人」工作，為構建和諧的育人環境和培養合格人才進行有益探索和實踐。
育人工作計畫
為了堅定不移地貫徹執行黨的教育方針，落實上級全面育人工 程計畫和實施方案，依法治校，依規治教，堅持教育 三個面向 奉行 一切為了孩子 的辦學思想和 為學生的成功人生做準備 的辦學理念，以 德育為首，教學為主，育人為本，質量為命，安全為天 堅持科研為先 課改為重的工作思路，強化育人行動工程和藝術教育，...
全員育人工作計畫
為了在課堂上做到育人，有意識地把要對學生進行的思想教育內容結合教材融化到教學活動中，充分挖掘教材的教育因素，在教學中注意培養學生的創造思維和創新能力 學會學習的能力 經受挫折的能力 與人合作的能力 競爭精神及誠實守信的美德 這對學生將來適應知識經濟社會有重要意義。在每一堂課上，通過創設活動情境，讓學...
全員育人工作計畫
1 抓實際行為養成為核心的語文小組工作。學生常規的養成僅僅依靠課堂是被動的，如果能換化為學生自覺的行為，才是我們的追求。本學期，我們將分組合作 語文組。數學組。體育組 致力於這樣的一種努力，努力讓文明禮儀之花在五年級綻放。2 堅守 活動育人 各項陽光活動是德育工作的重要途徑。活動中有價值的體驗和收穫...