義馬一高董興民
新的課程體系給人們帶來了全新的教育理念和教育衝擊。新課改提出具體的教育目標一改以往教育中單一追求知識掌握的純功利色彩目標體系，提出了新的三維教育目標即知識技能、過程方法、情感態度與價值觀方面的目標。它的核心理念就是全面關注每乙個學生的發展，提高學生各個方面的素養，為其一生的發展奠定必要的基礎。
因此新課改提出了過程方法及情感態度價值觀方面的教育目標，很好地彌補了人作為乙個完整的人所需的東西，這樣的教育培養出來的人才更具有生存能力和參與社會競爭的能力
通過學習和使用，我們體會到新教材具有如下特點：**性、實踐性、趣味性、人文性、評價性、靈活性。了解這些特點的同時我也感覺到了承擔新課程教學的壓力，新課程改革對教師素質提出了更新、更高的要
高中新課程需要用「心」體味——情感、態度、理念；需要用「新」開發——知識、能力、智慧型；需要用「辛」付出——學習、積累、轉化；需要用「薪」支援——資源、裝置、鼓勵，對新課程「真學、真信、真懂、真用」。高中新課程將改變高中學生的學習生活，影響著學生的終身發展；高中新課程也將改變高中教師的教育生活，教師將與新課程同行，與學生共同成長。
過去的教學過分重視基礎知識和基本技能，輕視過程與方法，學生的情感、態度、價值觀。學生缺乏對教學內容、學習時間的自主支配。知識要求一步到位。
重視語言知識，輕視情感態度、學習策略和文化意識。重視知識傳授，輕視學生自我學習；重視片語、句型、語法，輕視學習方法、閱讀策略、資源策略、認知策略、調控策略、交際策略。重做題，輕思考。
對課堂教學的科學性、思想性、人文性、藝術性（可欣賞、回味、引發興趣）、實效性的關注不夠。在備課方面，重視備教材，輕視備學生--不同學生，乙個要求。
所以，轉變教育教學方式，就要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發，從學生的學習愛好、生活樂趣著手，為學生營造乙個輕鬆愉快的學習氣氛，寓樂於教。要不斷反思和修正自己的教學行為並採取開放的教學姿態，教師之間、師生之間都應加強溝通和交流，共同**提高教學質量的途徑。必須提高自身專業素質。
新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。必須不斷提高自身的綜合語言運用能力，學習新的知識，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。
要樹立新的學生觀和教學觀。
要實現這樣的課改目標需要做很多事情，需要改變很多事情，需要新增許多事情，面臨的困難和未知數也是很多的。我個人感覺在實現新課改的過程中有幾個方面的工作是比較難做的。
第乙個難做的工作就是如何把新課改的理念和目標「灌輸」給一線直接參與新課改的高中教師，並讓他們在內心深處真正理解和把握它。許多高中教師早就習慣了老的課程體系和培養模式，而新畢業的教師可能對此還沒有真正把握，新的東西出現了，他們如何面對，僅僅期望通過所謂的新課改培訓進行「**」，把很多東西在短時間內把它扭轉過來，不太現實，更何況即使教師們已經具備這些新的理念和態度，如何反映到實際的教學工作中，如何通過日常的教學把新的理念、態度、方法、情感、價值觀等逐步滲透給每乙個學生，也不是靠嘴上說說馬上就能見效的。
第二個難做的工作就是如何具體實施新的課程體系，因為這涉及到學校執行的方方面面，如果沒有考慮周全有可能導致較大的混亂， 這是任何人都不願意看到的，因此我們必須拿出比較妥善的實施方案進行實施，在實施的過程中不斷進行監控與調整。實施過程中出現的新問題要及時研究並及時拿出解決的方案，在不斷的問題發現與解決中穩步前進。
綜上所述新課程要求教師轉變角色，重新熟悉師生關係，重視學生的發展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的成長服務，以科學的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。教師自己在今後的教學中要做到與學生共成長,不斷追求新的自我。
高中英語新課程教學反思
龍海一中何麗瓊 新一輪高中新課程教學又開始，通過對英語課標 教材的學習 教學，有了新的實踐，新的思索。在教學及學生的學習方式都發生了巨大變化的今天，高中英語教師的教育觀念 教學方法 教學模式要適應新的變化，英語教師角色要有新的定位。一 教育觀念真的變化了嗎 課程本質 課標核心真的理解了嗎 1 教育觀...
高中英語新課程標準
第一部分前言 當前我國社會發展和經濟建設對公民的外語素質提出了更高的要求。高中階段的外語教育是培養公民外語素質的重要過程，它既要滿足學生心智和情感態度的發展需求以及高中畢業生就業 公升學和未來生存發展的需要，同時還要滿足國家的經濟建設和科技發展對人才培養的需求。因此，高中階段的外語教育具有多重的人文...
高中英語新課程標準
普通高中英語課程標準 實驗 第一部分前言 當前我國社會發展和經濟建設對公民的外語素質提出了更高的要求。高中階段的外語教育是培養公民外語素質的重要過程，它既要滿足學生心智和情感態度的發展需求以及高中畢業生就業 公升學和未來生存發展的需要，同時還要滿足國家的經濟建設和科技發展對人才培養的需求。因此，高中...