一．情況分析：
我園師資隊伍隨著近幾年不斷向姐妹園輸送幹部，因此，本學期通過自主招聘方式，引進4名新教師，其中二名本科剛畢業、二名二級教師非專業化畢業，工作經驗僅為一年或二年逐漸走向了年輕化。從年齡結構上分析，0—3年的非專業新教師共有6名，其中一年期內的新教師有4名，兩年期的新教師有2名，5年期的新教師有5名，非專業為4名。龐大的新教師隊伍既給我園注入了新鮮血液，帶來了生機和活力，也給我園的園本培訓帶來了很大壓力。
這些新教師從學校走向幼兒園，其角色還一下子難以轉變；她們有很高的學歷，但是，她們對幼兒的年齡特點不了解，對教材不熟悉，對二期課改的理念更是缺乏理解。為此，我們將正視困難、挖掘優勢、借鑑經驗，思考有效的新教師培養策略並予以落實，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好的條件，促使她們通過新教師的專業化成長來促進整個師資隊伍的和諧發展。
二．指導思想：
根據上海市教委《關於中小學、幼兒園新教師培訓工作的意見》指示以及我區「十一五」新教師培訓規劃以及《松江區1-5年教齡青年教師教育工作實施意見》精神，圍繞本園的發展規劃，堅持自主發展原則，以教、學、用相結合，講求實效性和時代性的原則開展培訓。通過培訓使新教師盡早適應角色轉變，盡快縮短工作的不適應期，打造道德高尚、責任心強，具有團隊合作能力、規範教學能力、持續發展潛力的青年教師隊伍。
三．培訓目標：
1、立師德、樹典範，塑造文明教師形象。
2、教師學歷全部大專基礎上本科達90%（10年完成）；教師專業化考核將在10年全部通過；
3、教師中60%會大膽製作和使用多**課件為教學服務。
4、科研引領教研，提高教師掌握各領域教育教學活動的技能和方法；幫助新教師掌握幼兒園一日活動組織的方法、技能和技巧；梳理家園社群整合的方法與途徑，提高新教師整合實施新教參、完善園本教參的能力。
四．培養內容
五．主要任務與措施：
（一）強化集體意識，建立和諧氛圍。
措施：1．注意創設乙個良好的工作環境，生活環境和協調的人際關係。
2．幫助青年教師去學會調節與周圍人員的關係，在群體中建立良好的形象。
3．聯絡工作實際，開展說說身邊「師德小故事」活動，開展「我為人幼添光彩」大討論，進一步激發青年教師振奮精神，使愛園、愛崗、愛幼、敬業、勤業、樂業成為主旋律。
4.通過學習，督促教師制定師德建設計畫，並簽訂「教師師德承諾書」。
（二） 加強對青年教師責任心的培養
措施：1．充分利用幼兒園內外各類宣傳教育陣地，如**、小報、各類活動等，大力宣傳師德教育活動，弘揚正氣，樹立典範，營造氛圍。
2. 組織教師開展「今天我為孩子做什麼，我的教育教學缺少什麼，我是不是孩子喜歡的老師」的研討反思活動，對存在的問題深入剖析，並制定整改方案。
3. 開展「最佳幼兒教師形象」大討論和「教師愛心實踐活動」，要求：勾勒出最佳幼兒教師形象。
4. 組織教師學習師德建設有關材料，重點學習《松江區教育局關於進一步加強和改進師德建設的實施意見》、《公民道德建設實施綱要》、《人幼師德建設十不規範》、《關於進一步加強教育系統政風行風建設的若干意見》等。
（三）通過結對帶教，提高青年教師的業務素質。
在培訓中，我園仍將以「以高帶新，以優帶新，以學促新」等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。
措施：1．落實師徒結對工作，保證每位新教師配備兩位指導老師。由搭班老師任日常指導老師、學習發展層教師任教學指導老師，做到期初有計畫，期末有總結。
2．保證第乙個、兩個月通過學習發展層教師對快速發展層青年教師的跟蹤培訓、互動指導，推進青年教師的業務水平。
學習發展層教師做到：每天：指導備課——聽新教師說活動——指導教具準備
每月：聽匯報活動——評課——總結等環節
快速成長期教師做到：每天：聽指導老師活動——說活動——準備教具
每月：組織活動——反思
3．注重過程管理與指導。圍繞人幼一日活動實施細則，在過程中帶教老師加強對新教師的觀察，及時針對環節要求進行過程性的評價，同時，狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
4．組織師徒結對專題研討會，總結分享帶教經驗。
（四）加強專題培訓，提公升青年教師的專業知識。
措施：1．結合區研訓部對新教師的培養要求，確立本學期新教師培訓的主要內容為教學常規培訓，如：班級建設、家長工作、人幼一日操作規範、來園指導；下學期培訓內容為主題背景下四大板塊教學活動的設計與組織實施，通過實踐指導，幫助新教師熟悉二期課改教參。
2．結合大教研專題培訓，提高新教師區角材料投放、環境創設能力。
3．積極參加區進修學院舉辦的新教師集體培訓活動，認真完成見習期間教師培訓專項手冊，認真履行手冊中所規定的各項培訓任務。
（五）加強崗位練兵，提高青年教師的專業技能技巧。
措施：1．組織新教師進行專業技能技巧訓練。每月設立乙個內容，採用自學與互學形式，並進行考核。
2．針對培訓內容，建立新教師實踐活動考核制度。
六．培訓保障機制：
1．組織管理網路：
2．培訓制度：
人人必須參加園本培訓，不培訓，不上崗。
（1）出勤考核辦法：每學期出勤累積
a檔：全勤
b檔：缺席兩次
c檔：缺席三次以上
（2）成果考核辦法：每學期以研究成果課堂教學為依據。
優秀檔：科學性、實效性強。
合格檔：較有科學性、實效性。
不合格檔：科學性、實效性不強，效果不明顯。
（3）獎懲制度：
與人事制度中用人制度掛鉤。
與考核制度中獎金分配掛鉤。
與各類活動中實績獎勵掛鉤。
松江區人樂幼兒園
2008．9
人樂幼兒園青年教師三年園本培訓規劃
一 情況分析 我園師資隊伍隨著近幾年不斷向姐妹園輸送幹部，因此，本學期通過自主招聘方式，引進4名新教師，其中二名本科剛畢業 二名二級教師非專業化畢業，工作經驗僅為一年或二年逐漸走向了年輕化。從年齡結構上分析，0 3年的非專業新教師共有6名，其中一年期內的新教師有4名，兩年期的新教師有2名，5年期的新...
茸北幼兒園青年教師園本培訓三年規劃
一 情況分析 我園具有一支充滿生機，樂於進取，奮發向上，大有希望和活力的0 5年青年教師隊伍，共計13名教師 其中剛結束見習期非專業教師2名，二 三年工作經驗的青年教師有6名，而相對成熟的四至五年教齡的青年教師有5名，在此全部群體中，非專業教師有7名，佔總數比例的50 以上。從資料上分析非專業的老師...
幼兒園15年青年教師三年培訓計畫
一 指導思想 繼續以 新教師求適應，青年教師抓發展，骨幹教師促成熟 為目標，不斷深化教育理論的學習和對新課程的深入解讀，不斷完善教師的專業知識結構和教育教學理論體系，提公升教育理念，以青年教師發展為重點，聚焦課堂，注重實踐，關注幼兒，努力形成一支師德高尚 觀念先進 素質精良 結構合理，具有一定教育特...