新洲四中優秀備課組自評報告
新洲四中高一物理備課組
新洲四中高一物理備課組是一支蓬勃向上、積極進取、不斷開拓、勇挑重擔的隊伍；又是乙個勤奮團結、充滿活力、互幫互學、求實創新的集體。在新課改理念帶動下，我組開展了各種學習、研究活動，促進了教師的專業發展，提公升了備課組的整體實力和教育教學質量，走在各備課組工作的前列。
一、人員結構
我組有7位教師，均為大學本科以上學歷，其中有兩位中學高階教師，三位中學一級教師，兩位初級教師。我組的各位教師以先進教學理念和豐富多彩、形式各異的現代化的輔助教學手段，戰鬥在教育教學第一線。一學期來，在學校的教學評議評比中，我組教學成績一直名列前茅，得到全校師生的一致好評。
二、工作特色及成績
1、教學觀念——以學生為主體
課堂教學的優劣直接影響著學校教育教學質量的好壞。本備課組堅持以學生為主體，以學生的可持續發展為根本，積極深化課堂教學改革，努力探求學校新的課堂教學模式，從樹立教師課程意識入手，以努力改善教學品質，提高課堂教學水平為目的。我們突出了學生學習方式的交流和教師關於學生學習方式的反思，在此基礎上，從學習動機、學習興趣、學習策略等方面及時對學生進行相應指導。
在教學過程的具體操作中，我們強調一堂好課應當實現「四個化」，即生活化、活動化、自主化、情感化，做到「四個體現」，即體現學生學習的主動性、較高的參與率、能學會學習、以及學生的探索創新，強調教師的點撥引導，學生的主動**，讓學生在「提出問題——實踐探索——交流思辯——建構意義」的**活動中不斷充實、調整和完善自己的認知結構。在具體的課堂教學中，逐步使教與學和諧統一。
2、教學保障——以集體為主導
備課是教師教學中的基礎環節和保證教學質量的先決條件，在教師個人備課的基礎上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。它明顯優於個人單一的備課活動，尤其是課程改革的今天它顯得尤為重要。
本備課組集體備課一般按照這種基本程式：個人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課後交流。抓住「八點」：
教學重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點。結合學生實際情況研究：（1）單元、章、節、課時的教學目標和要求；（2）正確處理好教材與學生能力發展的關鍵點；（3）精選練習和作業，力求以最大的可能性提高學生的學習效率和減輕學生的負擔；（4）重視教學過程的組織，教學方法和學法指導的選擇；（5）統一教學進度，授課內容，在集體備課的基礎上，每位任課教師根據各班學生的實際情況進行合理調整。
充分發揮集體的力量，做到互相協作，共同提高。
集體備課是教師的集體作用得到充分體現。但是若管理不善，勢必使之流於形式，起不到集體備課的作用。因此在日常的集體備課中要強化管理，做到「一超前」、「三落實」、「五統一」。
「一超前」即提前一星期備下一星期的課。備課超前才能在教學中做到**遠矚，提前發現問題提前解決問題，領先一步才能勝人一籌。特別是新課程，雖然理念超前，形式新穎，但在試驗推廣階段難免有許多不足和問題，只有提前發現才能及時解決問題，將新課程理念落實到實處。
「三落實」即一是落實時間。每週備課組按固定時間按教學進度集體備課。二是落實人員。
即按教學內容結合教師的專業特點落實人員作為主備人。三是落實管理，每次備課都以電子教案形式整理好歸檔，並在使用和實踐中不斷修改，使之形成完整的體系。
「五統一」即是指按《新課程標準》備課做到內容、進度、教法、學練方法、保護與幫助的「五統一」。
3、教學措施——以學習為手段
在繁忙的教學工作之餘，備課組的老師們仍然堅持教育和教學理論的學習和研究，並以此指導教學實踐。加強課改，針對新型的教材，發揮主觀能動性，採用直觀式、啟發式、體驗式、**式、合作式、案例分析式等多種教學方法，設計出形式多樣的課型，有討論課、多**課、練習講評課、複習課等，充分調動了學生學習的積極性。在完成常規教學任務的同時，我們備課組老師積極開展了校內的聽課、評課活動。
備課組老師「以老帶新」，老教師與新教師經常互相聽課，並進行有目的地評課，搞好「傳、幫、帶」工作。大家都把聽課看作是向他人學習、取長補短、提高自己的機會。在聽課後，備課組進行評課活動、發表各自的看法，對某些知識點或有疑問的答案進行討論，以求盡善盡美。
除此之外，我們還主動去聽學校不同學科老師的課，甚至走出校門積極參加市、區組織的教研活動，認真學習教學新方法，不斷提高業務水平。在學習別人的同時，備課組的老師們自己也加強了教學研究，經常進行課後反思，多寫教學感想和教學**，積極參加各項競賽，充分展示自我。青年教師孫老師和曾老師在「課內比教學」課堂教學比賽中均榮獲校一等獎。
4、教學效果——以有效為目的
我組教師認識到，課改新的理念和實際有效教學之間仍然有很大的差距，如何將新課程的理念落實到每日的課堂上，提高每節課的有效性，這是值得我們參加教學改進活動的教師進一步**的問題。為了提高教學有效性，打磨課堂，物理組同仁積極參加學校組織的「同課異構、迴圈教學」的教研活動， 活動前我們進行了宣傳動員，提高老師們對活動的認識，使大家懂得課堂教學是學校教育的基本組織形式，是教師教育教學活動的基本陣地。課堂教學質量的高低決定了學校教育教學的水平，影響著學生的一生發展。
提高教學有效性，打磨課堂，上好每一堂課是每位新洲四中教師的職責，以提高每位教師參加活動的自覺性。活動過程中我們進行了周密安排：教研活動定開課人、定地點、定時間、定內容。
在認真開展的組內聽評課活動中，全組成員在對他人的課堂教學觀摩和評析中提高教師專業發展水平，讓每位教師體會到一節優秀的物理課的基本標準，不斷改進自己的課堂教學。在對自己和同伴的課堂教學進行評析中，使組內教師認識自己的教學優勢和劣勢，為發展自己，全面提公升課堂教學質量，促進教師的專業化成長打好基礎，推進了課堂教學改進計畫的實施，推進了課堂教學與資訊科技整合、課堂教學與研究性學習整合。
三、備課組的建設：
1、加強常規建設，夯實教學基礎。
每學期開學初我們就認真討論、研究制定出清楚、規範、切實可行的教研活動計畫。我們堅持開展每星期一次的教研活動，每次教研活動都有記錄，每學期結束有工作總結。我們還建立、健全了集體聽課、評課制度，要求每位教師每學期至少聽10節課以上，並至少開出一堂校級公開課，聽課做到記錄，開課後及**課，實事求是，教研氣氛濃厚。
我們把每一次公開教學作為組內教師共同研討，共同提高的機會。在教學常規方面，要求大家必須做到「四個化」。備課教案要規範化；課堂教學要行動化；作業布置要適量化；課後輔導要經常化。
並對這「四個化」進行多種形式的檢查，以促進教學常規的落實。
2、開展教法研究，做到教法有創新。
我們組向40分鐘課堂教學要質量，把培養學生創新精神和實踐能力作為主攻目標，激發學生學習興趣為主攻方向。充分利用課堂這個主陣地，探索具有教育亮點的課堂教學模式。推動本組教師**新教法，提高教學效益。
四、今後工作思路
成績代表著過去，未來等待著開創，我們組將在現有的基礎上繼續努力，與時俱進，開拓創新，以更新的面貌投入到新課改的浪潮中去。經過努力，我們將建設一支思想作風好、掌握課改新課程標準、新教材、教學基本功紮實，具有現代教育思想、能夠運用現代教學方法和手段進行教學的高素質教師隊伍。加強教育的研究和實踐，推進學科整體改革，使教學質量登上乙個新台階，教科研水平再上乙個新高度，創造出新的教育教學成績，建立一流備課組。
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