為全面貫徹落實市教育局「關於全市開展中小學優質教學資源評選活動的意見」精神，及語文學科活動方案，特制定如下實施方案：
一、參評物件
全鎮小學語文教師。
二、評選範圍
蘇教版小學語文三至六年級教材中的課文（閱讀教學）。
三、評選專案及要求
依據全市優質教學資源評選活動精神，小學語文在2014—2015學年度開展優秀教案、優秀課件、優質錄影課三項內容評選。
（一）優秀教案評選
1.繼續採用單元整組備課、教研組集體參賽的形式提交參評。在2013—2014學年度小學語文入選優秀教案的基礎上突出「語用教學」，首先找準本單元是圍繞什麼主題來寫的，整合優化提煉單元訓練主題，然後設計單元整組教學目標，單元中的每乙個課例分別承擔學——練——用的教學價值，設計出的整組課例教案要做到精（單元整合優化、課時教案優化）、簡（單元目標簡化、教學環節簡化、語言表述準確）、實（單元整合實用、教案推行實用）、得（突出一單元一大得，一課時一小得，目標明確、相互統
一、環環相扣、訓練紮實、得知識、得能力、得素養）的原則。學期初各學校成立備課組，繼續採用「集體研討——分工備課——執教觀課——二次教研——修議教案——整組統籌」的步驟確定單元整組教學設計方案，依據方案備課、上課、議課、修案，最後形成單元整組教案參評。
2.教案編寫要求
總體要求：精緻導練、實用好用。本年度教案編寫體例和上學年基本保持一致，教學環節繼續採用整體——部分——整體。
各學校在備課時可參考上學年教案編寫體例說明，本學年重點強調突出「學——練——用」，以學定教、先學後教，突出文體教學三方面要求：
（1）突出「學—練—用」的教學思路
「學—練—用」的教學思路具體指：學習單元例文，發現語言規律，習得新技能（識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力、寫作能力）——借助單元例文，練習新技能，合作提公升——借助單元例文或者課外例文，積累語言，運用新技能，自主提公升」。
單元整組教學要體現「學—練—用」。各學校在學期初要認真學習課程標準，明確總目標和各學段教學目標。各備課組在集體研討，進行單元整組教學設計時，首先要吃透教材（整本書的教材編寫說明和單元課例），結合課程標準以及各學校實際學情，明確單元訓練主題和單元教學目標。
單元主題要以「語用」為主，突出語言訓練重點，滲透人文內涵點，單元教學目標要緊扣單元主題，進行大膽取捨、集中，突出訓練重點，確定適合學情的教學目標。
單元主題和目標確定後，要依據單元教學目標優化、整合、重組單元課例教學，分別確定「學——練——用」的教學課例，立足語言訓練主題，對學生進行知識、技能、方法的訓練；同時滲透情感主題教學，做到學文與學法的融合，讀書與寫作的融合。課例的整合、重組要做到省時、高效、實用，對於確定為「學」的課文可重點學習，要有方法的指導，學透、學清，學有所得；確定為「練」「用」的課文，要以學生為主體，體現語言和方法的遷移和運用，避免對課文內容進行細緻的分析和講解；最後，可根據單元主題和單元目標進行適當拓展閱讀，強化主題，或者單元回顧，在語言的積累、閱讀理解的方法、表達方法的運用上進行整體梳理，實現單元主題的回歸；也可安排語文實踐性活動，讓語文的學習與生活、社會緊密結合。
單元課例教學要體現「學—練—用」。課例教學目標要緊扣單元教學目標、教材和學情制訂，學情可根據上一課的學習和預習單或問卷調查等方式調查了解。制訂的教學目標要少而精、小而實，對於承擔不同任務的課例，學習的側重點不同。
承擔「學」的課文要以「學」為主；承擔「練」的課文要以「練」為主；承擔「用」的課文要以「用」為主。每一課例教學要圍繞目標，刪繁就簡，環節明確，思路清晰，表達凝練，可細備重點環節，簡備其他環節。課例與課例之間的學習要相輔相成，相承相合，明確乙個主線，形成乙個整體。
（2）做到「先學後教、以學定教」
單元整組教學以及每一課例的學習都要做到以學生為本，先學後教，以學定教，讓學生親歷學習過程。可提前幾周或在學期初研究制定單元整組教學設計，單元整組學習單，形成教和學的預案，根據預案課前調查了解學情，根據學情設計、調整教學，把課前學習和課堂提公升有效結合，關注學生學習的初體驗，延續了學生學習的成長點。圍繞這一理念，各學校深入開展教學研究，創造性的開展教學，提公升學生自主學習能力。
（3）體現「文體教學」
不同的文體都有其獨特的表達形式、文學情味和情感體驗，因此，注重「語用」教學的同時，要根據學段目標，關注不同文體的「語文味」。可從以下三方面加強備課、上課研究：
首先尊重文體特徵，選擇核心的教學內容；其次不同的文體，可根據「學——練——用」的思路選擇不同的教學策略，最大程度的引導學生感受其語言特色，品讀其表達特色，明確不同文體，文字在內容選擇、語言表達、技巧運用、結構安排上都是不同的。
以上三方面要求是相融相合、相輔相成的，各單位要認真學習、領悟精神，創造性的開展教學研究，撰寫優秀教案，提高教師教研、教學能力，提公升學生語文學習水平。
（二）優秀課件評選
1.參加評選的優秀教案每課時必須提交乙個教學課件，每個課件單獨乙個檔案，命名形式「×年級上冊第×單元第幾（阿拉伯數字）課時課件」，整個單元所有課時的課件放在乙個資料夾，命名形式「×年級上冊第×單元課件——××（單位簡稱）」。
2.課件製作的要求：課件首頁要註明年級、單元、課題、執教老師單位和姓名，如：
小學語文蘇教版五年級上冊第六單元，《黃鶴樓送別》，某某學校、某某教師（用字要準確）。課件內容與教學設計要密切吻合，製作精美、簡潔，幻燈背景、字型設計盡可能保持一致，保證實用、有效，確實起到利用資訊科技優化教學的作用，避免課件雜、亂、喧賓奪主。
（三）優質錄影課評選
上述參評教案和課件待棗莊這一輪評審結束公示後，獲得棗莊市級優秀教案、課件的，教案撰寫教師按照教案內容，並使用自己設計的課件進行錄影課製作。錄影課要與優秀教案、課件協同一致，教學時間為40分鐘，錄製工作要依據錄製技術要求，隨堂實錄，確保真實、優質。錄影課首頁註明年級、單元、課題、執教老師單位（全稱）和姓名、錄製時間、上課學生所屬學校等。
（四）上述參評內容的上報辦法
（1）教案和課件繼續採用層層評選，推薦參評。2014—2015學年度小學語文參評優秀教案，以學科中心組為單位上報（具體承擔研究任務見附表）。教案電子稿檔名為「×年級上冊第×單元參評教案」；整個單元所有課時的課件放在乙個資料夾，命名形式「×年級上冊第×單元課件——滕州××（單位簡稱）」。
然後把教案、課件資料夾都放在乙個資料夾裡，命名形式「×年級上冊第×單元上報——××（單位簡稱）」，打壓縮包後按照規定時間上報郵箱
（2）錄影課實行**提交，評價標準參照棗莊市中小學《優質錄影課評價標準》。本年度評選出的優秀教案務於評選公示後1週內完成錄影課的錄製，按照規定時間將錄影課上載到「棗莊市備授課平台」。教師上載作品的賬號密碼、技術規範和操作步驟請參閱**首頁的使用說明和幫助文件。
四、教案電子稿格式要求
（一）教案編寫基本文字格式如下：
1.a4紙張，預設頁邊距；1.5倍行距；
2.單元課題，三號，黑體，居中；
3.正文均採用宋體、五號。
正文中課時課型、板塊標題（如教學目標、教學重難點等）黑色、加粗，頂格，後面不加冒號。使用一級序號。比如：
一、二、三、版塊下的正文部分首行縮排，分段表述，字型不要加粗，字型顏色最多可以使用黑色、紅色兩種。使用序號逐級示例為：(一) (二) (三) 1.
2. 3. (1) (2) (3不要使用英文本母為序號；不要使用自動生成的專案序號。
4. 乙個單元乙個文件，每一課時要另起一頁呈現，開頭註明課時課型；在每一課時教案正文結束後右下側註明備課教師資訊，式樣：（單位姓名）。仿宋字型。
5可根據教學需要創新形式設定單元預習單。根據教學實際需要，可以簡要概述（簡要語言表述，不要**呈現）每一課時前置學習活動；
6.不再撰寫教學反思（建議）部分，包括教學過程中也不要再寫設計理念、設計說明之類的理論陳述性文字。
7.教案編寫過程中不用再插入**，包括**形式的課件截圖等，不要插入**、文字框作為表述形式；如教學中需要的課件內容部分可用語言描述，可以採用字元邊框突出標出內容。
8. 單元教案撰寫人數不得超過本單元課時總數。文件的最後，另起一頁附:單元編寫資訊統計表，如下：
2014——2015學年度第一學期小學語文教案編寫資訊統計表
六、教案提交進度表
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