一、指導思想
根據新課程要求，為實現「為每乙個學生創造主動發展的無限空間」的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統一，做到教師人人是導師，學生個個受關愛，促進每一位學生的全面健康成長，特制定學生成長導師制實施方案。
二、導師職責
（一）了解學生狀況，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。
推進學生的思想進步，引導學生逐步學會規劃人生，為其終身發展奠定基礎。
（二）關心學生的生活，向家長宣傳學校的辦學理念和教育教學改革措施，協調好家長、學生、學校和任課教師的關係。
（三）指導學生合理選擇課程、分配學分、並能根據自己的特點和志向制定好個人的學習計畫，培養學生的自主學習能力。
（四）關注學生的心理健康和成長需求，輔導學生解決各種心理困惑，結合自己所授學科特點，對學生進行學習策略和學習方法的指導。
（五）指導學生參加綜合社會實踐活動，積極參與班級建設， 培養學生協作精神和適應社會的能力。
（六）教育學生嚴肅校規校紀，糾正不良習慣，遵守法律、法令和社會公德，敢於對不良行為進行批評，能正確處理好各種人際關係，為創造和諧社會做貢獻。
三、學生義務
（一）與導師坦誠交往，彼此尊重，互相信任；
（二）懇請導師分析自身狀況，制定發展規劃；
（三）主動做好階段發展分析，定期向導師匯報；
（四）謙虛接受、認真聽取導師的指導意見。
四、實施原則
（一）導師任課原則。參加奧賽的學生或特長生可以選擇奧賽教練或專業指導教師作導師，除此以外，學生自主選擇的導師原則上是自己的任課教師，任課教師原則上在自己所教班裡自主選擇學生。為了保證工作的連續性，師生關係一經確定，中途不再變更，但根據任課教師年度工作調整，原任課教師的導師工作由續任教師接替。
（二）尊重了解原則。學生有了解導師的品德修養、教學能力、學術水平、個性興趣等的權力，導師有了解學生的家庭狀況、思想品行、學習成績、個性需要、潛能興趣、同伴關係等的義務。導師雙方彼此尊重，在了解基礎上建立和發展理想的學導關係。
（三）全面關愛原則。導師應關心學生在學業、生活、品行、心理、人生等方面情況，糾正其缺點和不足，並給予正確適當的導引，要不斷鼓勵學生的進步，發現學生的成功和成就。
（四）因材施教原則。導師應重視學生的個性及個別差異，充分發揮學生的主體意識，尊重學生的選擇，施以適當之指導，使其正常發展，養成健全人格。
五、關係確立
（一）師生的雙向選擇
1、學校通過一定渠道向學生公布任課教師的資訊資料，明確招生意向和接納學生的人數。
2、學生根據自己思想、學習、生活等方面的需求選擇可能對自己幫助最大的教師。
3、導師選擇過程中學生之間要平等協商、互諒互讓，確保師生配額合理。
4、政教處、班主任在充分尊重導師和學生的前提下對師生的互選做適當調整，以保證每位導師帶徒計畫的完成。
（二）師生協議的簽定
（三）學導關係的建立
師生簽訂協議後即表明學導關係的確立。班主任、政教處要編制好本班和全校的學導關係登記表，並建立起各種活動檔案，導師和學生都要認真履行協議的有關職責和義務，保證各項教學活動的順利開展。
六、工作制度
（一）交流與談話制度
學生至少每兩周一次向導師匯報學習生活情況，導師每月至少與學生談話交流一次。交流談話可以是一對一，也可以是一對多，必要時也可以採用書信來往、**、電子郵件等形式。
（二）家長聯絡制度
導師要主動與學生家長取得聯絡，通過家訪、接待家長來訪、**或信件等多種形式，了解學生本人及家庭情況，要注重家庭背景和學生的思想、學業、心理的相關分析，有針對性地組織結對學生、家長間的交流，共同做好學生的工作。
（三）教育小組制度
班主任是班級教育小組的組織者，要認真協調好每位任課教師的導師工作，期中、期末要組織導師群體人員和學生群體人員參加的座談會、討論會、聯誼會等，學校每學期召開導師經驗交流會、案例分析會、總結表彰會等，促進導師制度的不斷完善。
（四）工作檔案制度
導師的工作要有計畫、有步驟、有目標。每項活動都要有時間、地點、主題、內容紀要、工作後記等。可以是電子文字，也可以是傳統文版。
政教處要編制《導師制工作手冊》，並指導導師認真填寫。要把導師制工作檔案統一納入到學生成長記錄袋的管理系統中。
七、工作評價
（一）每個年級學生的導師制從高一下學期期中檢查後開始，到本級學生高考結束。學校每年四月初舉行高一年級導師制啟動儀式，與導師簽約並頒發聘書。
（二）學校每學年對進步幅度大或獲得突出個性化獎勵同學的導師進行表彰和物質獎勵，並授予「山東省實驗中學先進工作者」榮譽稱號。
（三）導師的工作報酬按所帶學生人數進行核算，具體辦法將納入教師工作量獎的管理辦法中。
（四）導師工作是新課改中教師教育教學工作的重要組成部分，每位教師要積極進取，不斷反思，開創性的開展工作，要把導師工作水平的提高同自己的專業發展聯絡起來，實現新的突破。
八、組織領導
為保證導師制工作的順利進行，學校成立學生成長導師制領導小組和工作小組。領導小組負責導師制的規劃和指導，工作小組負責導師制的各項工作的實施和落實。
附件一學生成長檔案袋
（包含內容）
1、 學生入學時的個人檔案（含成績、老師評語等）（影印件）
2、 個人學籍卡（影印件）
3、 導師選擇的申請表
4、 家校聯絡卡（表）
5、 導師談話資料（影印件）
6、 階段成績狀況（成績單影印件）
7、 學期學生素質報告單
8、 學生平時參加各種活動、競賽獲獎證書（影印件）
9、 學生成長記錄表
附件二導師選擇申請表
申請人時間
附件三：
導師情況簡介
附件四：
導師工作手冊
附件五：
導師「導學」活動記載表
記錄人時間
附件六：
導師談話記載表
記錄人附件七：
導師家（校）訪記載表
記錄人附件八：
家校聯絡卡（表）
附件九：
學生個案分析表
附件十：
學生成長記錄表
學生成長導師制的實施方案
第六小學 關於推行 學生成長導師制 活動的實施方案 為深入學習實踐科學發展觀，貫徹 鎮教體辦關於推行 學生成長導師制 活動的實施方案 精神，進一步提高學校德育工作針對性和實效性，構建 全員育人 以人為本 的德育工作體系，推進素質教育深入實施，經研究，決定在我校開展 學生成長導師制 活動，特制訂本方案...
學生成長導師制
我們把 概括為 一種理念 兩大目標 三個步驟 四項原則 五項制度 六大職責。1.一種理念 教師人人都是導師，學生個個得到關愛。2.兩大目標 1 使師生關係更融洽，注重親情化 個性化教育，把教師的關愛深入到學生的心靈深處 2 善於發現每乙個學生的潛能，尋找發展其潛能的有效方法，促進學生的人格成長。3 ...
學生成長導師制
當陽市職教中心張玉巧 一 學生基本情況 陳芳，女，17歲。面容姣好，上身千細，下肢粗壯，性格開朗 活潑，學習成績較好，護理技能操作較熟練。獨生子女，父母在外地打工，婆婆在家照顧其生活，家庭經濟條件較好。二 發現問題 自從擔任導師以來，與她進行了多次交流，發現她有很強的上進心，學習上也有一定的自覺性，...