一、指導思想
一流的教育依賴一流的師資，師資隊伍建設是一所學校得以持續發展的關鍵與根本，而青年教師及骨幹教師的培養又是學校師資隊伍建設中很重要的部分。為了更好地構建我校教師發展平台，緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作，使一批優秀的中青年教師成為一支理論基礎紮實、學科造詣深厚、業務技能精湛的新時代教師，以帶動全校教師整體素質的迅速成長，結合本校實際，特制定此方案。
二、指導小組
為了把青年教師及骨幹教師的培養規劃落到實處，學校成立青年及骨幹教師培養領導小組。領導小組成員由下列人員組成：畢吉新、單英明、叢海玲、於京牧、張華、劉玉珍、李仁芬、夏俊淑。
三、青年教師培養方案
提攜青年教師，加大青年教師的培養工作，是我校一貫注重的優良做法，是我校「以人為本」的辦學思想的具體體現。今年，學校加大「名師工程」、「青年及骨幹教師培訓工程」及「創造生命課堂」研究的力度，鼓勵青年教師對生命課堂的實踐與探索，通過個人粗備——課堂實踐——集體備課——個人細備——課堂再實踐，這樣的乙個反覆的集體備課過程，使得青年教師迅速適應教育教學工作，使學生得到最優的發展。
為此，學校根據教育教學現狀和未來發展的需要，制定青年教師的培養方案，拓寬培養渠道，採取自主研修、師徒配對指導、外出學習考察、進修培訓等多種培養方式，為他們的學習提高創造條件。
一）總體目標
1、造就一支「自律至誠、敬業愛生、拼搏奉獻」的青年教師隊伍；
2、加強青年教師的團隊精神建設，爭創一流業績，促進青年教師隊伍的整體優化；
3、創造條件，幫助青年教師盡快成長，培養一批業務素質過硬的青年教師隊伍，盡早成長為學校骨幹教師。
二）具體措施
按教學年限與年齡，將青年教師分成兩組，實施分層管理，分級培養。第一組為教學年限不足三年的青年教師；第二組為教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。
1、第一組青年教師的工作要求：
教學年限不足三年的青年教師必須做到：
[1]做好班主任或實習班主任工作。所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好，向校優秀班集體靠攏；
[2]超周備課，每單元備出兩篇詳案，及時寫好「教學反思」；
[3]認真做好學科競賽輔導工作，做到有計畫、有記錄、有成效；
[4]能熟練應用現代化手段進行教學，能自己做課件輔助教學（每學期課件數要達二分之一）；部落格網頁爭達優秀等級。
[5]每學期要上好2節匯報課，寫好乙份優秀教學設計。
[6]認真做好期中、期末的考試工作，教學成績向優秀教師靠近並力爭超出。
[7]積極參加教研活動，主動完成教研組安排的工作，積極開展教科研，每學年讀好一本教育理論專著，用好一本業務雜誌，每學期能寫出1篇達到一定水平的教學隨筆或教科研**；
[8]五年內達到大專學歷。
2、第二組青年教師的教學評比要求：
教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學校組織的教育教學評比工作。具體要求是：
[1]做好班主任工作。班級管理要井然有序，學生精神面貌要蓬勃向上，德智體美勞要協調發展，成為本年級或學校的模範班級。任課教師要主動協助班主任做好學生思想工作，注意提高教學效率，師生關係融洽和諧，贏得學生、家長和社會的讚譽；
[2]每學期要上一堂專業匯報課，同時要勇於承擔對外的研究課任務；
[3]備課要突出教學重點和難點，設計合理，每單元寫一篇詳案，作業布置有特色，對學生進行因材施教。
[4]每學期寫一篇優秀的教育隨筆或教學**，要求切合教育、教學實際，觀點鮮明，有一定的理論深度；
[5]教學工作效果明顯，實績突出。
三）學校措施
1、為青年教師的成長營造良好的氛圍，為青年教師提供學習和交流的平台，讓青年教師有足夠的機會進行學習和交流，幫助青年教師盡快成長，力爭青年教師「一年熟悉工作，兩年勝任教育教學工作，三年達到合格要求，五至八年成長為教學骨幹」，即「一二三五八工程」。
2、外出學習、考察活動，優先考慮青年教師，為青年教師提供一些特級教師和優秀教師的講課資料，請相關教學經驗豐富的教師進行課堂分析，幫助青年教師盡快掌握課堂教學的各個環節；
3、學校為教學年限不足三年的青年教師指定一名有經驗的老師或骨幹教師給予指導，進行一對一的幫扶活動，要求：每學期聽指導教師的課不少於15節，並做好聽課筆記，寫好聽課心得；並在指導教師的指導下，每學期要上好匯報課；
4、教學年限不足三年的青年教師在走上講台乙個月後上一堂課，學期結束前再上一節課。一方面，青年教師自己對比前後兩節課的變化和進步，進一步改進自己的課堂教學；另一方面，學校組織有關人員進行剖析，青年教師的進步情況將作為考核指導教師的重要指標。
四、骨幹教師培養方案
一）工作目標：
1 、具有先進的教育教學理念，豐富的教育理論知識，系統掌握和正確理解課程標準，精通教材。
2 、具有豐富的教育教學實踐經驗，教育教學效果優秀。
3 、具有較強的教育科研能力。主持或參與市級及以上課題的研究，發揮骨幹帶頭作用，成果突出。每學期至少有一篇**獲區級以上獎勵或在各類刊物、**上發表。
4、在學科教學中起帶頭作用，每學期聽課不少於20 節，每學期至少上一次示範課或觀摩課，根據每一位教師的特點，形成自己獨特的課堂教學特色。
5 、指導其他青年教師，對其進行業務指導，取得較好成效。
6、 能熟練使用計算機，會製作課件，進行資訊科技與學科教學整合成果顯著。部落格網頁爭達優秀等級。
7 、任教學科教學效果較好，家長與社會反響好。
８、大專以上學歷，五年以上教齡 。
二）培養措施
1、認真制訂個人年度發展計畫。學校年終組織一次評估驗收活動，對每一位骨幹教師的發展情況作出評價。
2、每年攻讀一至二部教育專著，撰寫五千字以上的讀書摘記。
3、組織開展多種形式的理論培訓活動，每月召開一次骨幹教師會議進行理論學習。
4、學校優先安排培養物件外出學習、進修、調研和實踐，為其成長提供舞台，拓寬他們的視野，提公升他們的學科、學術水平，參加活動後寫出體會和收穫，並在全校範圍內舉行講座或上示範匯報課。
5、學校為骨幹教師牽線搭橋，外出拜師學習。
三）考核評價
學校成立考核小組，負責對骨幹教師人選的管理、檢查和評價等工作。按上面具體要求逐項考核，考核程式：個人總結——民主評議——考核小組認定，符合要求的認定為校級骨幹教師資格，每學期加考評分3分。
不合格者取消本屆或下一屆骨幹教師資格，並且取消校級名師的評選資格。
青年教師骨幹教師培養總結
本學期，我校以 讓教師與學校一起發展，讓教師與學生一起共同成長 為培養目標，採取了全方位 多途徑的培養措施，力求建一支懂教學 有牢固專業思想 有先進教學理念的教師師隊伍。從整體上推動學校教育教學質量的整體提高。本學期我校主要做了如下工作。一 條線協作，統一管理。本學期由校長室 黨支部 教導處 教科室...
骨幹教師和青年教師培養措施
師資隊伍建設是課程建設的核心，是提高教學質量的關鍵。因此，我們在課程建設中，把師資隊伍建設放在首位，對教師素質 教師水平 師資培養及提高都提出了明確目標。在骨幹教師和青年教師培養方面主要採取了如下措施 1.重視新教師的基本素質 在招聘新教師的過程中，首先注意基本素質，通過試講等方式考察其是否具備教師...
骨幹教師幫扶青年教師
為優化我校教師師資隊伍，充分發揮骨幹教師的傳 幫 帶作用，促進青年數學教師快速 健康成長。實現學校教育教學工作的高效 持續 健康發展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨幹教師帶青年教師 以優促新 互學共進的幫扶制度。一 幫扶物件 金福實老師 物件分析 金老師是參加工作五年的教師，對工作充滿熱...