為了建設一支結構合理，素質優良的教師隊伍，我校實行中青年教師培養指導教師制度。就是學校按照工作需要和培養目標，給中青年教師配備教學經驗比較豐富的指導教師，指導他們備課、上課，傳授他們教學經驗和教學方法，促使他們更快地適應教學的需要，從而提高教學質量。
一、實行指導教師制的目的：
1、幫助中青年教師熟悉教材、掌握教材知識的系統、各個知識點和訓練點的組合和駕馭知識傳授的的各種方法。使其達到乙個老師勝任教學工作的最基本要求，適應教學的需要。
２、提高教師駕馭課堂的能力。教師吃透教材、靈活運用教法的能力是乙個教師能否做好教學工作的重要條件。需要青年教師虛心學習和在不斷的實踐過程中積累逐漸形成。
指導教師的作用是在關鍵的方面給以指點、引導，讓其達到培養的目標。
二、做好指導教師制的組織工作：
1、接受指導的中青年教師的範圍：教齡不足5年的教師。
2、指導教師的條件：小學高階教師；具有小學高階教師職稱的教師；骨幹教師；在教學工作中具有較豐富工作經驗的一級教師。
3、自願組合，學校確定。
三、指導教師制的組織管理：
1、組織落實：學校成立中青年教師工作領導小組，由主管教學工作的校長擔任組長，日常管理由教務主任負責。
2、明確培養目標：
教齡不足5年的教師，要配備同年級任課的指導教師，特殊情況也可以跨年級配備。通過培養使他們熟悉教材，盡快適應教學的需要。
3、指導教師工作的具體要求：
指導教師要幫助青年教師備好課，認真檢查青年教師的教案；認真解答青年教師在教學中提出的具體問題，進行答疑；經常聽青年教師講課，及時對教學中出現的問題給予解決和幫助。每學期指導青年教師上好一節公開課，完成好學校要求的「五個一」任務。
4、青年教師的要求：
青年教師要虛心請教指導教師；要積極參加教研組和備課組活動，寫出完整的教案；每星期至少聽一至二節指導教師的課；主動徵求指導教師對自己的教案和講課的意見和建議；每個學期上一節公開課；每學年完成好學校要求的「五個一」任務，即：交乙份教案；至少上一節校級公開課；命乙份測驗或考試試卷；輔導乙個課外活動小組；寫乙份教育教學總結。完成相應的成長記錄。
5、組織青年教師參加各類教學研討活動。對於中青年教師，每學期召開二次交流會議。提出對中青年教師的各項具體要求，進行指導教師的安排；總結乙個學期中青年教師的工作，舉辦中青年教師工作研討會，由優秀的指導教師和突出的青年教師介紹活動的經驗，交流工作學習的體會，提高青年教師做好自己工作的積極性。
學校要組織青年教師研究課的觀摩學習。對於青年教師的教學研究活動學校給予全方位支援。
6、做好中青年教師的定期考核、評比工作。學校要不定期抽查中青年教師的教案和聽課，進行評比和研討。每學期要按聽課、教案、公開課、教學**、獲獎等專案，進行考核，中青年教師自我評價，指導教師寫出意見，對青年教師進行綜合評比，並給予獎勵。
7、建立獎勵機制：在中青年教師的考核中，對表現優良的中青年教師給予獎勵；對中青年教師的教育教學**進行專項指導，積極推薦中青年教師優秀**參加各級評選；積極推薦中青年教師參加各級公開課及教育教學技能比賽。對於指導教師，按照工作量給予報酬，並根據指導成績給予獎勵，並作為考核評優的重要內容之一.
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