熱鬧的大山
（低年級）
一座大山，光禿禿的，好像乙個皺著眉頭的老人，真苦惱哇！
有一天，來了一位老爺爺。他蓋起了一間小木屋，在山上住了下來。他帶來兩袋種子，把種子撒在了大山上。
早晨，太陽公公剛剛露出笑臉，老爺爺就醒來了。窗外乙隻小鳥啾啾地叫著：「老爺爺，我銜來了兩顆柏樹種子，把它種在大山上吧！」老爺爺說：「謝謝你，小鳥。」
乙隻松鼠趴在窗台上，對老爺爺說：「老爺爺，我捧來了幾個松果，把它種在大山上吧！」老爺爺說：「謝謝你，小松鼠。」
不久，山上長出了一棵棵小樹苗，還有五顏六色的花草。一年，兩年……一棵棵樹長得像小傘一樣。成群的鳥兒飛來了，小松鼠、小兔子、小刺蝟也搬來了。
他們在樹上築起了窩，在山上建起了家，還養育出許多小寶寶。
大山變了，變得那樣美麗。大山變了，變得這樣熱鬧。清脆的鳥鳴聲此起彼伏，活潑可愛的小松鼠跳上跳下，快樂的老爺爺哼起了山歌。
《熱鬧的大山》這篇課文以童話的形式講述了一座光禿禿的大山，在經過一位老爺爺和許多小動物的辛勤勞動後，變成了一座熱鬧而美麗的大山，揭示了勞動創造美的道理，同時也告訴我們要保護環境。童話是孩子們喜聞樂見的一種藝術形式。因此，在教學過程中，通過課件再現故事情境，並讓學生參與其中，激發學生的學習興趣。
同時，二年級學生已經有了初步的閱讀能力與理解能力，所以大膽放手，讓學生自讀自悟，尊重學生的個性化閱讀體驗。
教學片段
一、品讀課文，感悟理解
1、聽老師讀課文，邊聽邊思考：大山原來是什麼樣？後來變成了什麼樣？
2、大山原來是什麼樣？請你在課文中找一找並讀一讀。
板書「光禿禿」
課件出示光禿禿的大山。你認為光禿禿的大山像什麼？
大山爺爺為什麼嘆氣呢？
指導用苦惱的心情讀第一自然段
（尊重學生對語言文字的個性化體驗，激發學生的想象能力，培養學生的語言表達能力。）
3、可是過了一段時間，大山變樣了，**課件。
4、現在的大山是什麼樣的？板書「美麗、熱鬧」
（1）現在的大山和原來相比，多了些什麼？
（2）課文是怎樣寫現在的大山的？你能找出來讀一讀嗎？
（3）你最喜歡哪句話？為什麼？
（4）出示句子：清脆的鳥鳴聲此起彼伏，理解詞語「此起彼伏」。
（學生是學習的主人，教師給予學生充分的時間走進文字，邊讀邊思考，讀中感知課文內容，並在檢驗中體驗自讀的成就感以及喜悅的心情。）
5、是誰讓大山變了樣呢？自由朗讀
二、三、四自然段。
隨學生的回答板書：老爺爺、小鳥、小松鼠。
課件出示動畫：瞧，一位老爺爺來了，他來幹什麼呢?誰來讀一讀。老爺爺的勤勞感動了小鳥，小松鼠。
課件**動畫。
6、動畫好看嗎？你們想走進動畫裡，給動畫配音嗎？
二、思維拓展，延伸文字
1、思考：多麼熱心、勤勞的小鳥、小松鼠啊，除了他們，還有哪些小動物們也會來幫忙？
課件出示句型：乙隻（ ）來了，對老爺爺說（ ）老爺爺說（ ）
（教師創設語言情境，啟用學生的思維，激發學生對大自然的熱愛，樹立保護環境的意識。）
2、如果你也住在這座大山上，你會怎麼做？
一年級下冊語文教學計畫
1 喜歡學習漢字，願意主動識字。2 認識550個生字，會寫其中250個。3 掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。4 認識大寫字母，熟記 漢語拼音字母表 5 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。6 學習用普通話正確 流利地朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感...
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4 學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內的朗讀 默讀，逐漸培養閱讀的興趣 關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學生自然而然地 喜歡閱讀，感受閱讀的樂...
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