小學班主任工作經驗總結

每次家長打聽孩子在校的表現，我總是先說，你的孩子最近很有進步，如何如何；然後再提出需要注意和改進的地方。即便有時學生表現並不好，我依然堅守這善意的謊言。漸漸地，我發現家長和學生都在悄悄地發生著變化：

家長對孩子更有信心了，也更願意跟老師交流了；而學生也的確在不斷地取得進步。這讓我明白了，真誠的期待和熱情的鼓勵也是一種愛。

二、孩子想放棄的時候，我們挽著走

在農村村級小學小學，英語教學是個薄弱學科。師資力量缺乏，支教的老師像候鳥一樣，一年來了，下一年又分飛走了。學生基礎差，到了高年級，乾脆就不想學了。

一上課，那些不願聽課的皮猴子就大鬧天宮，弄得支教老師越來越沒勁教。那年我帶六年級，教我們班英語的，是個剛剛走上工作崗位的人事**教師。她身體不太好，對這種局面束手無策，這個班就準備放棄了。

我一方面勸她要繼續堅持下去，一方面就用課餘時間自己給學生補習英語。

中午時間，我不回家，學生也來得很早。吃完午飯，一抹嘴就匆匆走進班級，帶領學生複習鞏固英語，聽磁帶，訂正作業，忙得不亦樂乎。12月份正值舉行英語「風采大賽」，為了鼓動學生參加，我特意把鄰居家的女兒從城裡請到學校，展示了一下。

雖然她表演得聲情並茂，可沒想到學生卻無動於衷。他們說：「城市學生成績那麼好，我們哪能比？

我們早就不學英語了。」我說：「兩個星期，只要兩個星期，你們也能達到這個水平！

」學生轟然大笑，都說不信，於是我就跟他們打下了賭。我暗暗制定了乙個計畫，悄悄找來了乙個基礎特別差、特別頑皮、號稱「四大金剛」之一的男生陶世新，然後找來英語老師，一起教他學《英語隨堂故事》。對口型，練發音，琢磨表情，比劃手勢，乙個單詞乙個單詞地帶著讀，乙個句子乙個句子地領著背。

陶世新調皮歸調皮，可一旦用起心來，進步還真快。

一晃乙個多星期過去了，我亮出了密秘**——請陶世新登台表演。聽到陶世新同學生動流利的背誦，所有學生都吃驚得張大了嘴巴。他們太了解陶世新的水平了，實在無法相信眼前的這個奇蹟。

我鼓舞大家說：「相信『士別三日，當刮目相看』這句話了吧？陶世新進步真大！

可是你們知道嗎，準備這個節目，他每天只花了二十分鐘的時間！陶世新和你們一樣，也不是超人，他能學好英語，難道你們就做不到嗎？」那一瞬間，所有學生的眼睛裡都閃出了一種光。

我知道，夢想的種子已經在他們心中悄然種下！

三、頑症困擾的地方，我們在探索

高爾基曾說：「在工作中起決定作用的常常不是材料，而是技巧。」班主任接觸的大多是一些雞毛蒜皮的小事，但是正是在這些小事裡，卻蘊含著無窮的教育智慧型。

在鑽研教育藝術的征途上，班主任永不停歇，永遠年輕。

例如，「後進生」不交作業，這是乙個老大難問題，幾乎在所有的學校裡，都曾經和正在發生著。我們也為此頭疼，通常的做法是批評，打**請家長，甚至把他們趕出教室。其實「站黑板」也好，趕出教室也罷，都不是解決問題的良方。

被懲罰的孩子感到「沒面子」，卻並沒有「知恥而後勇」，反而加深了他們的挫折感，使他們失去努力的興趣，結果就是「越趕越後進」。

怎樣解決這個老大難問題呢？我覺得很有必要去認真研究兒童心理，只有真正走進孩子心裡，才能有的放矢，對症下藥。我發現後進生不寫作業的緣由有很多：

有的是學業基礎差，作業中的很多題目對他們來說就是攔路虎，讓他們望而生畏；有的是上課注意力不集中，不會傾聽捕捉資訊能力。老師布置了什麼作業，他根本就搞不清；有的則是太「天真爛漫」了，回家一玩起來就瘋丟了魂，把作業忘得乾乾淨淨。其實這是一種心智不成熟，缺少責任感的表現。

我也想了很多辦法，可是卻收效甚微。我沒有放棄，屢試屢敗之下又嘗試了一種新的辦法，利用集體的力量來監督和幫助學困生完成作業。首先成立作業輔導小組，讓住在一起的學生結成對子，回家後一塊兒寫作業，寫完後再一塊兒玩。

其次在班級開展作業比賽，製作了乙個作業完成情況登記板，記錄著每個小組連續完成作業的天數，如：「張鳳（組長名）小組連續完成全部家庭作業天」，每天及時更新記錄。一旦某個組連續完成作業達乙個星期，我就獎勵他們，比如贈送文具，每人借給一本書，或提供器材讓他們玩喜歡的遊戲，等等。

如果某個學生沒完成作業，那麼整個組就都要回到「連續0天」的結果。這種反饋激勵措施，大大強化了集體凝聚力。在強烈的集體責任感和榮譽感激勵下，大家紛紛自覺起來，放學路上都互相叮囑不要忘記寫作業。

有了這兩項措施，學生完成作業情況大大好轉，各科老師都異口同聲感謝我，說幫了他們大忙，解決了困擾多年的老大難問題。

蘇霍姆林斯基說，「教育的核心，就其本質來說在於讓學生始終體驗到自己的尊嚴感、自信感。」作業問題讓我深刻反思：與其老師每天勞心苦力地督促學生寫作業，「要」作業，還不如想辦法激勵學生，培養他們自主管理的意識與能力。

班主任不光要勤於做事，也要善於育人，引導學生完成從「老師教育」到「自我教育」的轉變，正是我們義不容辭的光榮使命。

採石磯頭，銀塘湖畔，有我們美麗的校園。這兒鮮花盛開，書聲朗朗，新農村的兒童正在快樂學習，健康成長。清凌凌的銀塘湖可以作證，雄赳赳的採石磯也可以作證，我們一直在努力，並將繼續努力！