學校組織優質課大賽，我講了一節三角形的認識，從備課到製作課件，都做了精心的準備。但從今天講課的情況看，出現了好多的問題。主要有一下幾點：
1、作為教師的我拿著**的思想去看問題。比如在講三角形的特徵、特性時，以為這麼簡單學生一學就會。我出了一道修凳子的題，就是利用三角形的特性，沒想到做題時學生反應出好像不太會，在以後講課的過程中，我應該從學生現階段的思維認知能力出發，根據學生的理解能力進一步紮實有效的推進課堂教學工作。
2、在設計教案時，沒有考慮全面。比如講三角形三條邊關係時，我給學生們準備了四條小棒，讓學生根據實驗報告單去小組合作，其中有一項，是較短的兩條邊的長度之和與第三條邊的關係，學生們小組合作完，匯報答案時，答案都是一樣的，都是3+4大於5、4+5大於8 3+5=8 3+4小於8，我當時還想怎麼沒有出現其他的答案呢？當我講完較短的邊之後，又讓學生們觀察其它邊看看有什麼發現，好不容易把他們拉回來，任意兩邊之和大於第三條邊。
講完課之後，回想一下原來我把學生們的思想都限制住了，學生當時只考慮較短的邊了，沒有考慮其它的邊，在講這個難點時我費了好大的勁，但還是沒有考慮全面，所以以後在講課一定要注意這些。雖然存在以上問題，但是這一節課也有亮點：1、就是學生們的學具準備的很充分小組合作時實效性很大。
2、設計的練習題有一定的層次性。3、學生們在這一節課中表現也很棒，都能認真的思考，提出自己不同的意見，並積極回答問題，看到他們的變化，心裡由衷替他們高興。
在這次講課後，我認真的反思了自己在講課中存在的不足，其他的老師也在課後給予了我認真的點評，我受益匪淺。
《認識三角形》教學反思
今天教學了認識三角形。自己也準備了很多。本課的設計是以操作為主線，面向全體，全員參與，讓學生通過操作思考，小組討論，主動探索新知識，充分體現 以學生為本 教師為組織者 引導者和合作者，使學生在玩中學，學中玩。讓學生動手 動腦 動口，多種感官參與。設計理念是正確無誤的，但是操作起來我很吃力，沒有能夠很...
三角形的認識教學反思
本節課是四年級下冊第五單元第一課時的內容。學生通過第一學段以及四年級上冊對空間與圖形內容的學習，對三角形已經有了直觀的認識，能夠從平面圖形中分辨出三角形。這節課就是在上述內容的基礎上進行教學的。教學目標主要是 1 通過動手操作和觀察比較，使學生認識三角形，知道三角形的意義 特徵 特性以及三角形的底和...
三角形的認識教學反思
三角形的認識 這部分內容是在學生已學習線段 角 平行線 垂線 角度知識和認識長方形 正方形 平行四邊形 梯形的基礎上進行教學的。三角形在平面圖形中是最簡單的也是最基本的多邊形，一切多邊形都可分割成若干個三角形，並借助三角形來推導有關的性質，所以掌握三角形的特徵是很重要的。學好這部分內容，不僅為學習其...