《三角形的認識》這部分內容是在學生已學習線段、角、平行線、垂線、角度知識和認識長方形、正方形、平行四邊形、梯形的基礎上進行教學的。三角形在平面圖形中是最簡單的也是最基本的多邊形，一切多邊形都可分割成若干個三角形，並借助三角形來推導有關的性質，所以掌握三角形的特徵是很重要的。學好這部分內容，不僅為學習其他多邊形積累了知識經驗，還可以為進一步學習三角形的有關知識打下了良好基礎。
但學生對三角形已經有了直觀的認識，能夠從平面圖形中分辨出三角形，並說出它的各部分名稱。由於三角形的高只能從頂點來畫，所以正確畫出已知底邊上的高對學生來說難度較大。但是學生可以將畫平行四邊形、梯形高的經驗和四年級學習的過點畫已知直線垂線的經驗都遷移過來，降低畫高難度。
基於以上分析，我在設計這節課時侯，力求用足用活本課教學內容，做到以下幾點：1.本課注重與其他平面圖形的知識進行勾連。
課的伊始，幻燈片演示長方形、正方形、平行四邊形、梯形都是由4條線段圍成的特殊四邊形，為學生歸納三角形定義奠定了基礎；又通過幾何畫板演示梯形上底逐漸縮短，成為「0」時，引出三角形，同時也讓學生感受到三角形與四邊形的內在聯絡。
2.本課內容雖多，但層次清晰，主次分明。按照三角形各部分名稱、定義→穩定性順序展開教學，而三角形的高是教學的重難點。
3.調動學生多種感官，通過操作、觀察、比較、分析找到解決問題的策略。活動的過程也是數學思維的過程，在這個過程中學生的空間觀念得到了進一步的培養和深化。
4.根據本節課教學內容的特點，採用動手操作、獨立思考、合作交流等活動方式，並借助幻燈片和幾何畫板的演示，把靜態的課本材料變成動態的教學內容，讓學生在動手中思維、在觀察中分析。
然而，這節課還存在不足之處，這些都有待於我在今後的教學中去探索、改進。
《認識三角形》教學反思
今天教學了認識三角形。自己也準備了很多。本課的設計是以操作為主線，面向全體，全員參與，讓學生通過操作思考，小組討論，主動探索新知識，充分體現 以學生為本 教師為組織者 引導者和合作者，使學生在玩中學，學中玩。讓學生動手 動腦 動口，多種感官參與。設計理念是正確無誤的，但是操作起來我很吃力，沒有能夠很...
三角形的認識教學反思
學校組織優質課大賽，我講了一節三角形的認識，從備課到製作課件，都做了精心的準備。但從今天講課的情況看，出現了好多的問題。主要有一下幾點 1 作為教師的我拿著 的思想去看問題。比如在講三角形的特徵 特性時，以為這麼簡單學生一學就會。我出了一道修凳子的題，就是利用三角形的特性，沒想到做題時學生反應出好像...
三角形的認識教學反思
本節課是四年級下冊第五單元第一課時的內容。學生通過第一學段以及四年級上冊對空間與圖形內容的學習，對三角形已經有了直觀的認識，能夠從平面圖形中分辨出三角形。這節課就是在上述內容的基礎上進行教學的。教學目標主要是 1 通過動手操作和觀察比較，使學生認識三角形，知道三角形的意義 特徵 特性以及三角形的底和...