鐘屋小學語文科組工作計畫
（2013-2014學年第二學期）
一、指導思想。
本學期我們以《課程標準》為引領，根據街道語文教研中心和學校教學處的工作安排，本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以備課組為依託，繼續深化課堂教學改革，立足課堂，改進教學，紮實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂效率和教學質量。現結合我校語文科組的工作實際，制定計畫如下：
二、工作目標。
1．積極開展科組教學研究，不斷提高科組教學研究能力。
2．營造快樂課堂教學，讓學生快樂學習、體驗語文學習的快樂。
3．加強年段集體備課，積極開展微型課題研究活動。
4．加強教學常規管理，進一步規範常規細實，按時高質完成各項常規工作。
5．充分發揮區級「明師」的示範作用，不斷提公升教師的業務水平。
6．加強教學質量監控，實行月考制度，提高語文教學質量。
三、主要工作。
（一）加強教育理論學習，提高教師理論水平。
1．加強理論學習。以《課程標準》為指南，認真學習《小學語文教師》《小學語文教學研究》《福建教育》等教育教學雜誌，注重理論聯絡實際，進一步提公升自己的業務理論水平。
2．優化課堂教學。積極倡導自主、合作、**的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，善於引導學生提出問題，分析問題，解決問題，由「傳授知識」轉變為「教會學習」。做到「三個好」：
即備好課（前提），上好課（關鍵），選好法（保證）。
3．轉變教學觀念。樹立大語文教學觀，堅持以人為本，突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文字間平等對話的過程，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯絡，拓寬語文學習和應用的渠道。3、4、5月份分三批派鄧代政等12位老師前往北京師範大學學習，5月份組織部分老師前往中山市參加「名思教研」活動。
（二）有序開展教研活動，提高教研工作效率。
1．充分利用每週四下午的教研活動時間，組織全體老師共同研討、學習、進步。
2．認真組織開展研課、上課、評課活動，注重發揮「幫帶」作用。本學期，我們繼續做好研討課、展示課、示範課工作，互相聽課，交流評課，取長補短，共同提高。
附：第四、五周青年教師閱讀教學公開課安排
3．參與微型課題研究，提高教師研究水平。
低年級：
課題：小學生作業書寫質量提公升策略研究
組長：尹紅豔
成員：彭奕君、朱文蕊、黃清、黃曉芳、文婷、張穎、周秀平
中年級：
課題：小學語文課內外閱讀銜接的研究
組長：楊月華
成員：馮萬禧、潘小燕、鄧代政、梁婷、包雪晴、鐘冬萍、翁麗麗
高年級：
課題：提高課堂提問效率的策略研究
組長：黃少習
成員：吳育燕、李詩園、吳偉洲、蔡方雲、蘭建鋒、白雪瑩
4． 配合「質量年」和「規範管理年」，全面深入的語文常規教學和評價改革，提公升語文教學質量。
課堂質量五行：內容與形式並行、個性與共性並行、朗讀與積累並行、感性與理性並行、表達與記錄並行。按「點——線——面——體——點」的思維路徑展開。
五項素養督查：識字與寫字、詩文詞語積累與運用、朗讀與感悟、閱讀與質疑（含課內外閱讀時的資訊發現、獲取、歸類、整合、疑難問題的態度與行為及個性化的讀書體會與見解等）、綜合表達與實踐（含寫話、批註、抄寫、查閱、習作、記錄觀察思考等）。
每週五天，每天查閱本班五分之一的學生的某一項素養。由學生交叉批閱，讓學生每天有一項語文學習重點，每週體現語文的綜合與實踐。
大致安排如下：
周一：上一周所學內容的積累與運用的專項督查
周二：朗讀與感悟的專項督查週三：閱讀與質疑的專項督查
周四：綜合表達與實踐的專項督查周五：本週所要學習的生字詞的專項督查
命題改革：繼續開展綜合型、思維型的命題研究。
5．根據寶安區和街道教研中心的工作安排，深入開展「博聞——綜合閱讀；強志——經典誦讀」。 大力推進國學誦讀和課外閱讀，追求語文教學的遠期效應。三月份，組織部分老師編輯「經典誦讀」校本教材——《晨誦》（分上、中、下三冊，上冊為一二年級使用，中冊為三四年級使用，下冊為五六年級使用）。
低段：韻文——《三字經》《**規》《千字文》《必背古詩詞》等；字詞典閱讀。
中段：詩詞曲精選背誦；成語詞典閱讀。
高段：成語、警語、古文精選背誦；鑑賞詞典閱讀。
5月抽查，6月抽檢（形式主要為口試。有成語接龍、古詩詞文的背誦等）。
附：參與編輯校本教材的教師名單：
統稿：年段：彭奕君、黃曉芳（一年級）；周秀平、黃清（二年級）
中段：楊月華、馮萬禧（三年級）；梁婷、翁麗麗（四年級）
高段：吳偉洲、李詩園（五年級）；蔡方雲、白雪瑩（六年級）
初審：黃少習、蘭建鋒
終審：尹紅豔、鄧代政
6．全面進行 「綜合思維實踐型」語文教學研究。著力推行本源教學、開放教學、智慧型教學、貫通式教學、創意教學、寬度教學、個性教學。
知識——透露一些必要的「是何」——智識
知因——設計一些值得**的「為何」——歸因
知理——展開一些賦、比、興，思考其「如何」——原理
知曉——貫通一些時空（音形義、物事情、文史地等）——洞曉
知變——開闢一些新通道（追求「不一樣」的語文實踐）——通變
知化——規律性積澱與運用（用精取巨集）——內化
7．結合寶安區、西鄉街道教研中心的工作安排，組織教師開展閱讀教學研究活動。本次活動，由教師自行上報課題，科組彙總後由學校教學處統一安排。黃曉芳老師負責錄影、攝影。
8．充分用好語文教師「**工作群」，適時對熱點問題或教學中的疑難問題進行交流討論。
（三）強化教學常規管理，提高教育教學質量。
1．備課：做到「三備」，即備教材、備學生、備教法。依據課標精神、教材特點、學生實際以及教學經驗，把握教材，研究學生，選擇教法，體現「以學論教、以生為本」的理念。
2．上課：做到「四求」：即求實、求真、求活、求新。
明確目標，三維並舉（課案有的放矢）；內容完備，表述清晰（課案嚴謹練達）；精心設計，獨闢蹊徑（課案獨樹一幟）；巧妙設問，以一當十（課案簡約有智）；共享資源，有機整合（課案靈動豐沛）；重視反思，不斷提公升（課案積澱精華）。
4．作業：做到「四必」，即有髮必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。作業設計要「精」，體現「輕負荷，高質量」的教學思想，批改要「細」，要規範、及時。
5．輔導：做到「四心」即關心、耐心、細心、信心。尤其是後進生的輔導工作，要因材施教，準確分析，善於捕捉，多加鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。
附：常規檢查專案（教案：教材批註、教齡5年以內的教師須手寫詳案）
（四）加強質量監控，實行月考制度。
以考促教、以考促學、以考促進。為了更好地檢查教學效果，發現問題，反饋資訊，促進教師和學生共同改進，提高我校語文教學質量，科組本著抓常規、促質量的原則，實行三至六年級月考制度。
四、具體安排。
二月份：
1．制定科組工作計畫（蘭建鋒）；
2．制定教學工作計畫、後進生轉化輔導計畫（全體語文老師）；
3．上學期期末考試情況分析（蘭建鋒）；
4．上報、彙總閱讀教學課題（全體語文老師）；
5．安排校本教材分組、編輯工作（蘭建鋒）。
三月份：
1．開展閱讀教學研究活動（全體語文老師）；
2．編輯出版校本教材（蘭建鋒）；
3．組織
三、四、
五、六年級月考（蘭建鋒、蔡方雲、梁婷、周秀平）；
4．分年段開展集體備課活動（蔡方雲、梁婷、周秀平）；
5．第一次教學常規檢查（蘭建鋒、蔡方雲、梁婷、周秀平）。
四月份：
1．分年段開展集體備課活動（蔡方雲、梁婷、周秀平）；
2．組織
三、四、
五、六年級月考（蘭建鋒、蔡方雲、梁婷、周秀平）；
3．專題培訓（主講：翁麗麗）；
4．舉行期中測試（全體語文老師）。
五月份：
1．分年段開展集體備課活動（蔡方雲、梁婷、周秀平）；
2．組織教師前往中山市參加「名思教研活動」（蘭建鋒）；
3．第二次教學常規檢查（蘭建鋒、蔡方雲、梁婷、周秀平）；
4．組織
三、四、
五、六年級月考（蘭建鋒、蔡方雲、梁婷、周秀平）。
六月份：
1．組織
三、四、
五、六年級月考（蘭建鋒、蔡方雲、梁婷、周秀平）；
2．第三次教學常規檢查（蘭建鋒、蔡方雲、梁婷、周秀平）；
3．分年段開展集體備課活動（蔡方雲、梁婷、周秀平）；
4．各種資源整理歸檔（蘭建鋒）；
5．期末總複習（全體語文老師）；
6．科組工作總結（蘭建鋒）。n
鐘屋小學語文科組
二0一四年二月二十八日
學年度第二學期語文科組計畫
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2019學年第二學期語文科組工作總結
2014 2015學年第二學期 語文科組工作總結 眨眼間，繁忙而充實的乙個學期又過去了，我們語文科組在本學期能按照學校的要求，順利地完成了各項教學教研工作，現總結如下 一 加強課題研究的力度，真正做到以研促教 本學期，我們語文科的課題 以讀為本 有條不紊地開展研究工作。學期開始，我們制定了課題研究工...
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