關於中職英語教學中的趣味性
愛因斯坦曾經說過:「興趣是最好的老師」.所謂興趣就是人們力求認識某中事物或愛好某種活動並伴有積極情緒色彩的心理傾向,是推動人們進行活動的最現實,最活躍的內部動力.
興趣是所有學科教學活動的生命力. 學生一旦對學習產生了興趣,就會產生自發吸取養料的要求,即使學習任務再繁重也不是負擔,而是一種享受,並會樂在其中.綜上所述,在英語教學中進行趣味教學是非常重要的.
一、教學內容深淺有度。
我認為,大部分中職學生英語基礎知識相對薄弱一些,且對英語學習興趣不大,愛說愛動,自我約束，自我控制能力不強.針對這一現狀,要求教師準確把握學生知識水平和個性特點，及時調整教學內容的難易程度，增強所授內容的興趣性。如果教師不顧及學生的接受能力，講的天花亂墜，學生聽得一頭霧水，又有什麼作用呢 ？
這樣的結果，只能讓學生產生厭煩心理而放棄學習。所以在中職英語教學中要確定標準，調整難度，只求學的會，不求學的深。不刻意在語法上精雕細琢，要多在聽說能力上強化語言的應用。
二、融洽的師生關係。
教和學是一對矛盾，教師和學生中間是否有和諧融洽的師生關係，對完成教學目標也是至關重要的。青少年的心理特點告訴我們，這一年齡段的學生「親師性」較強。如果他們對某一老師有好感，他們便對這個老師的課感興趣並且格外重視，肯下大力氣，花大功夫學這門課，因而成績顯著。
反之，如果他們不喜歡某一老師，由於逆反心理，他們就不願意學習或者更本不學這位老師的課。這種現象在中職教學活動中是普遍存在的。所以教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生興趣，愛好，事事處處關心學生，尊重學生，有的放是矢的幫助學生。
使學生認為你不但使一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這並非說他們的缺點不可以批評，可以聽之任之，而是要注意批評的方式，要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。讓學生從內心感覺到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。
只有建立起感情和諧，融洽的師生關係，才能使學生輕鬆愉快興趣昂然的進行學習。
三、創造輕鬆愉快的學習環境。
根據esl（english as second language）中的理論，第二語言學習中的焦慮情緒會阻礙第二外語學習者的學習，而相對輕鬆愉快的學習環境有利於學習者發揮潛能。但是傳統的教學模式總是教師「一言堂」。 課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處於消極被動的學習地位，沒有什麼輕鬆愉快而言。
即使那些認真學習的學生，也無非把自己當做知識的儲存器，為分數不得已而為之。甚至於有個別學生因為對英語不感興趣而放棄學習。課堂環境入如何對於激發學生的學習興趣影響很大，教師的責任在於為學生創造輕鬆愉快的學習環境，並且始終把自己放在導演的位置，把學生放在主體的位置，為了做到這一條，教師要以滿腔的熱情，全身心的投入到課堂教學之中。
作為教學的主導者，教師在組織教學時，就要首先考慮到積極的授課氛圍，強調學習是充滿樂趣的，而不應做任何相反的暗示。很多教師沒有意識到消極的暗示會產生很大的危害。心理學家曾做過「暗示教學法」的實驗，證明暗示的力量在學習中的重要程度遠遠超出了人們的想象。
所以教師在課堂上要盡量使學生產生「老師在期待我」「我能行」「學習是輕鬆愉快的」 這一類的感覺。另外，在課堂教學實施過程之中，要注意精講多練。教師的講解不要繁瑣，雜亂，重複。
要精講，要變講為提問，學生大多數時間是在學中用，用中學。教師只有提高了教學活動中的互動性，學生才能投入其中。此外，還要在實踐性活動中滿度學生的「成功欲」。
難度不同的問題和語言材料，應由基礎不同的學生回答，這樣每乙個學生都能構品嚐到成功的喜悅，從而情趣大增，熱情倍加。萬一學生出現了錯誤，也不要埋怨，訓斥或是責怪，要注意糾正錯誤的技巧，保護學生的積極性不受挫折。總而言之，始終要讓學生在課堂上學的輕鬆愉快，心情舒暢。
四、多樣的興趣教學法。
單一的教學方法和方式乏味的，即使是乙個好的方法，經常使用也會失去它的魅力。教師要根據學生的要求，選擇不同的教學手段，做到常教常新。比如：
啟發式教學，鼓勵式教學，互動式教學，創設情景式教學等等。教師要信手拈來，熟練掌握。同時通過各種教學**，尤其要把知識性強，趣味性高的文字材料，音像材料，通過錄音機，幻燈機，多**課件等手段傳授給學生，這樣既能活躍課堂氣氛，更重要得式，激發了學生學習的興趣。
英語教學應該在唱中學，在說中學，在情景中學，在遊戲中運用掌握。教師要多用英語組織教學，開闢英語語言環境，再配以大量的感性材料和電子化教學手段，對給學生提供英語對話表演，朗讀的機會和時間，使學生在語境中學好英語。在通過經典英文歌曲，經典原聲電影，極大的豐富了教學環境和內容，從而使學生對英語學習始終保持著濃厚的興趣。
五、課內課外的互動性。
英語教學應該主要放在課內，向課堂40分鐘要質量。但是要學好英語，單靠每週的四節英語課是遠遠不夠的，要大力發展課外教學活動即第二課堂活動。比如：
建立英語角，開展各項英語比賽，組建英語興趣小組等等。這樣既可以活躍學生的課外活動，鞏固課內學習的知識，也增強了學生對英語學習的興趣。
綜上所述，為了激發學生學習興趣，保持學生學習興趣，鞏固學生學習興趣，教師也切實改善師生關係，認真鑽研教材，創新學習方法，**教學方法，多方面探索追求，使學生在樂中學，學中樂，師生共同完成中職英語的教學工作。
結語最後祝福我的學生能在英語學習中找到自己的興趣點，希望他們在收穫成功的同時收穫自信和快樂！
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