作者：安江麗
**：《學週刊·中旬刊》2023年第07期一、擺正基礎課位置，調整教學心態
如何定位職高的語文教學，關係到其教學的方向。先看教學物件，職高學生三年後要憑藉所學的專業知識與技能在當今這個競爭激烈的社會中求得生存。他們中絕大多數不可能像普高的學生一樣，以後還會受到大學文化氛圍的薰陶。
所以職高的語言教學應該定位於它首先是一門為專業課服務的基礎課程，然後才是培養職高學生基本文化素養的課程。如果在語文教學中，我們像普高教師那樣與學生的專業課爭學時，要求語文教學課時與專業課時同樣多，他們的專業學習肯定會受到影響，這也違背了他們走進學校的初衷。既然他們絕大多數已經沒有了公升入大學深造的機會，我們就必須對他們進行基本文化素養的培養。
因此，在職高語文教學中，我們要調整好心態，必須著重突出語文學科「工具性」的一面，即為專業課服務。我們在教學時，要針對學生所學專業，選擇更多的與其所學專業比較接近的材料，充實教學內容，即使是考試中的閱讀理解材料，也盡量選擇與學生所學專業接近的。當然，重視專業課不是輕視語文課。
其實，語文課與專業課的關係十分密切，語文課是基礎課，對學生學習專業課有著不同尋常的意義。有的學生對專業課的內容不理解，就是因為語文的基礎沒有打好。這正如建造高樓大廈，不打好地基，樓房就不可能建好，即使建成了，也會轟然倒塌。
學生在語文學習中會形成基本的語文素養，並受到潛移默化的文化知識的濡染，為專業課的學習打好基礎。
二、突出語文工具性，重視人文性
「工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點」，這是語文新課程標準所明確指出的。隨著職業教育改革的深入，人們對職高的培養目標十分明確：職高培養的學生應該具有足夠的職業能力和良好的職業素質，極富創新精神，適應自身和職業需要的可持續性發展。
為了實現這些培養目標，職高專業課的教學設計和手段均打破了傳統的學科模式，使課堂教學「工作化」「程式化」，課堂教學中將專業知識按其在目標職業活動中的本來順序展開。這種教學模式，使得語文等基礎文化課也深受影響。
小學作文教學的三點體會
開發課文 說 點，感悟生活真諦 開展語文活動，改進寫作訓練 師生共同批改，搞活一池春水。關鍵詞 小學 作文 體會 寫作是學生語文水平的集中體現。要想讓小學生學會寫，須先教會觀察生活 感悟課文 體驗生活 心有所感 發而為文，方能言而有物，寫出真情，即所謂的 實踐 說話 寫作 三部曲。從教25年的教學經...
新課標下中小學語文教學的三點反思
步入新課標下的中小學語文教學，開啟語文教學的另一扇門，在探望 遊賞間，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優秀教師，一節節撞擊著智慧型火花的語文課堂。主體意識，創新意識感人深思，三維整合 耳濡目染。課改在最初的一片質疑聲中，到逐漸的被認同中，成長起來。教師已經開始理性地看待新...
小學語文教學中激發學生學習動力的三點體會
作者 趙素梅 博覽群書 教育 2015年第04期 摘要 做好一件事情，我們需要動力。要參與某項活動，首先要有充分的願望，明確的參與目的，才能全身心投入到活動之中去，學生的學習同樣如此。學習是乙個自我發展的過程，學習效果的實現，必須以學生的參與為前提。學生自我的學習願望，學習志向，對學習的濃厚興趣是學...