填空填空
★中國有兩個方面的教育是世界一流的，第乙個是【工讀】教育，第二個是【幼兒】教育。
★做老師就要做學生【喜歡】的老師，【喜歡】才能傾訴衷腸啊！
★優秀教師認為，自己已經上過的課中永遠存在【需要反思】的餘地，需要有【重新審視】的環節。
★教育應該發現人的【強勢】智慧型，教育應該讓人的【強勢智慧型】充分發揮。
★哪乙個老師能發現總分不高的學生身上的【強勢智慧型】並且創造環境讓人的【強勢智慧型】充分燃燒，那麼這個老師在他的孩子們的心目中是視為恩師的。
★第三課堂不是對人的傳授知識的課堂，而是對人的行為、情感【施加影響】的課堂，施加【積極】的終身的影響的課堂。
★2023年，馮恩洪校長提出了「社會化加個性化」的辦學思想，強調教育的真諦在於實現【人的社會化】和【人的個性化】的和諧發展。
★讓每個學生【感動】的教育就是讓學生【享受】的教育。
★課堂【變革】和課程【建設】正是撬起教育質量的支點。
★現在要給學生提供傾訴衷腸的環境，很重要的一點是老師不能【不像】老師，老師不能【光像】老師。
★跟著感覺走的人是欠思考的，理性的人是不跟著【感覺】走的，理性的人跟著【政策】走。
★教育的最高境界就是讓學生享受【適合自己】的教育。
★知識的【積累】重要，知識的【創新】更重要。
★知識的補充需要【讀書】，經驗的積累需要【反思】。
★讓個性發展偏離【四項基本】原則，偏離【社會發展】的航線同樣是不足取的。
★以學生發展為本的教育不允許我們胸中有書【目中無人】，它要求我們胸中有書【目中有人】。
★合格的時候不要忘了引導學生【發展特長】，強調規範的時候不要忘了幫助學生【用選擇支援特長】的發展。
★教育的出發點就是把【自然】的人打造成【社會】的人，這就是教育的最終歸宿。
★教育不僅僅有【顯】性的，教育還包括【隱】性的。
★教育不僅僅【有意識】的，教育肯定還存在【無意識】的。
★學生的走向社會後的學習能力決定著他對社會的【貢獻】，左右著自身的【人生幸福】
★要像發展學生的【學習】能力那樣重視學生解決【實際問題】的能力。
★強調規範的時候不要忘了幫助學生用選擇支援特長的發展，這就需要學校的管理用規範【保證合格】，用選擇【支撐特長】。
★讀書可以使自己變得【更聰明】，使自己變得【更有智慧型】。
★教育要揚長避短，我們教室裡的每乙個學生都是天生其人必【有才】，天生其才必【有用】。
★我們的教育在挑選適合教育的學生的同時，要關注學生的【差異】
★教育是智慧型的事業，是激情的事業，只有【熱愛】教育，才能【享受】教育。
★要造就有個性、有特長的建設者和**人，我們不得不考慮要搭建乙個【什麼樣的平台】，我們的培養目標要審時度勢做出【什麼樣的調整】。
★創造適合學生發展的教育，需要【務實】，也需要【務虛】。
★企業文化和學校文化不一樣，企業文化追求的是【利益的最大化】，而學校文化的核心價值是【辦人民滿意的教育】。
★有的同學是先合格後特長，有的同學是特長受到了社會的認可，所以可能是【先合格後特長】，也可能是【先有特長後合格】。
★說到底，教師發展自己，就兩條途徑，第一條是【知識的補充】，第二條是【經驗的積累】。
★當乙個行政班組合好了以後，我們的課堂教學，永遠存在著好的同學【吃不飽】，差的同學【消化不了】的現象。
★上海建平中學表彰特色三好的意圖就是，告訴學生卓越不止一種【表現形式】，卓越不比達到乙個。
★當乙個學生走上社會的時候，教育的最終目的是幫助學生們獲得【社會職業】，並且享受【職業成就】。
★乙個好的老師既要像【良師】又要像【益友】，又像又不像老師，只有在這個時候，學生才會對你傾訴衷腸。
★老師不要講學生【已經會】的東西，也不要講學生【聽後依然不會】的東西。只有這樣方能使課堂從低效走向高效，從有效走向高效。
★在培養學習能力的同時要發展學生的【適應】能力，要鍛鍊學生的【實踐】能力，要提公升學生的交際能力，這樣我們才能實現教育的本質的回歸。
★乙個一般的教帥總足沾沾自喜自己曾經上過的那節課有【多麼成功】，而乙個優秀的教師永遠認為教學是乙個【令人遺憾】的行為科學。
★關注學生的差異，與其【埋怨】差異，不如【研究】差異，創造適合學生的教育。
★給有差異的學生提供他伸出手來【夠不到】，但是他跳起來【能抓到】的目標，這樣的目標最有感召力，因為跳起來能抓到說明這個目標是合適的。
★讓差的學生【吃好】，讓好的學生【吃飽】，就變成了一百年來一直纏繞著教育界的乙個哥德**猜想級的難題。
★育人的第三課堂指的是【學校教育環境】，育人的第三課堂告訴我們環境也能起到【育人的作用】。
★讓所有的學生學有所長，很重要的一點是【用選擇】支撐特長，沒有【選擇】的機會，學生不可能有特長。
★要在培養學習能力的同時，發展學生【適應】能力，鍛鍊學生的【實踐】能力。
★直木【造梁】，彎木【造犁】，讓所有的學
學生各得其所，各展其長。
繼續教育的體會
小學教師繼續教育學習心得體會 小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。通過學習加深了我對繼續教育的認識和理解，使我對自己所從事的教師職業有了新的認識，對自己在職業中應該具備的職業道德有了更加規範的理解，了解了更多...
繼續教育材料
7 用苦和累支撐起發展。教育人是天底下最光輝的事業，有光輝就能照出 汗 來，有汗自然蘊含苦和累，世上沒有多少平坦路，路坷坎，還得走，一走便生苦和累，買彩票，中大獎終究寥寥。所以，學校發展，需要全體同仁全身心投入，全身心研究。在 全 中磨礪，才能讓學校這株梅樹有撲鼻的濃香。二 管理謀略 1 倡導 尊重...
繼續教育總結
南軒中學2013 2014學年教師繼續教育工作總結 百年大計，教育為本 教育大計，教師為本。建設一支具有良好的政治 業務素質，結構合理 充滿活力的教師隊伍，是教育改革 發展的根本大計和教育工作的永恆主題。我校共有教師員工34人，2013到2014年度學校共有從小學四年級到初中九年級14個班級。教師繼...