小學英語教學計畫

2021-03-04 09:39:21 字數 2637 閱讀 3849

2010——2011學年度下學期

為了更好地建設我校英語基礎教育,本學期我科組將繼續學習先進的教育教學理論,應用現代化教學手段,狠抓教學常規,落實「備、教、改、導、考、析」各個教學環節,爭取在各個方面都能創佳績。

小學階段的農村學生對於英語的學習,確實存在很大的困難,學生學習英語沒有一定的基礎,良好的聽、說、讀、寫英語的習慣更是無從談起。加之由於教材難度偏大,教學內容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學期應注重聽、說、讀、寫英語的習慣養成和轉化後進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。

主要工作計畫如下:

1、注重常規教學工作。總結出適合本校實際的教學方法和符合本校學生語言學習的規律,一如既往狠抓「備、教、改、導、考、析」各個教學環節的落實,加強集體備課,提倡互相聽課,努力營造積極參與、勇於探索、不斷進取的氛圍,調動教師的積極性,充分發揮各自的特長,優勢互補。堅持開展課堂教學研究,提高課堂教學效率,注重課堂教學過程,不斷學習,大膽改革,不斷創新,全力突破教學的重點、難點。

在課堂的層面上下功夫,加大課堂的資訊量,並創設交際情景,讓學生能學以致用,讓學生的聽、說、讀、寫、譯等方面的能力得到發展。

2、多角度開展英語類學生興趣活動,根據學生興趣愛好和特長有針對性地選擇講故事、演講、黑板報、英語角、遊戲等活動形式,敢於嘗試活動新形式。上好口語課,進一步提高學生的聽力和口語水平

3、根據實際情況,搞好插班生、落後生的強化教學和分層提高工作,抓好分層教學。

4、積極備戰,以全新姿態迎接畢業統考和期末考。在抓好基礎知識和基本技能的掌握的基礎上,重視學生能力的培養,加強對學生口語聽力的訓練。

5、加強英語教學總結、交流與協作,總結教學經驗,積極撰寫教學**,多學習新課標理念,加強資訊科技與本學科的整合,並注重提高教師自身的素質。

根據小學生的生理和心理以及發展需求,小學階段英語課程的目的是:激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力,為進一步學習打下基礎。因此,小學英語教學應具備以下特點:

(1) 教學內容貼近生活。(2) 符合小學生興趣的需求。同時,新教材系列配套,使教學具有一定的彈性和靈活性,有助於因材施教。

突出興趣培養,保護和發展求知慾,寓教於樂。

小學英語教材突出對學生的興趣培養。教科書全部採用彩色圖畫,情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。

所以,小學英語教學不宜以語音、語法知識為主,切忌不顧兒童年齡特徵,進行**化教學;更不可追求英語學科高標準要求,要把握好程度和份量,不可超出小學生的接受能力範圍;切不可要求過高,造成學生負擔過重。採取方法多樣,生動活潑的教學方案,激發學生的學習興趣:

1.兼收幷蓄、集各家所長,採用綜合的教學路子。

2.創設情景、相互交流、激勵情意,啟發學習動機,樹立學習信心。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景,如打**、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等,為學生提供使用英語進行交流的機會。

每當孩子們進入角色,成功地做成一件事,他們便情不自禁,喜形於色,因測興趣倍增、信心加強,動機和情意受到了很大地激勵。

3.練習形式多種多樣,手、腦、口、耳、眼、肢、體並用,靜態、動態結合,基本功操練與自由練習結合,單項和綜合練習結合。通過大量地實踐,使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎,並能用英語表情達意,開展簡單的交流活動。

4.設計任務型活動,開放空間,啟用學生的思維,培養創造思維。這類活動,可以自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言,讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動,通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。

課堂上所設計地任務一般都要給一些語境(圖示或文字說明)和詞語提示,但要給學生留有思考和想象地空間,啟發學生動腦思考。

另外,教學組織和課堂安排靈活,以學生為主體,有利於充分調動學生的積極性:

1.短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,這樣可以更好地發揮效益,加大每個學生地實踐量。

2.開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐,才能體現出語言的實踐性,才能實現師生之間和學生之間的互動性。

採用多種**的現代化教學手段,創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會,優化教學過程:

1.利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、投影、錄影、vcd 等多**軟體,不僅能為學生提供規範的語音、語調,還可以提供真實自然的語言使用的示範,即語言使用的場合、時間、物件等,而且還有體態語、手勢、動作、表情等的示範。

2.多種**的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強,容易激發學生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學生持久記憶。

3.充分利用現代化教學手段,可以超越時間和空間的限制,使學生置身於以英語為母語的環境中,體驗英語的實際運用。

運用激勵機制,評價形式多樣化,激勵小學生積極進取:

1.尊重和愛護學生的學習積極性,對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課採用口頭表揚和精神獎勵的方式,特別要注意對學習後進的學生所取得的進步及時給予表揚。

2.評價形式應具有多樣性和可選擇性,應以形成性評價為主,以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要根據。以口語活動為主。

隨著社會對小學教師素質要求的不斷提高;隨著研究的不斷深入,小學教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課餘,我計畫不斷進取和自我更新,努力提高個人綜合素質,為學生能接受高質量的教學而努力。

小學英語教學計畫

篇一 小學一年級英語教學計畫 一 指導思想 隨著全球經濟 資訊科技 知識技能一體化,社會對人才要求 年青化 知識化 技能化 專業化。尤中國加入wto後,english get more and more important in moderm society。所以我們的英語教學必須響應國家基礎教育課...

小學英語教學計畫

一 基本情況 經過三年的學習,學生以有一定的基礎,渴望通過新學期的學習獲得更多的知識,以豐富自己的交際內容,提高交際能力。本冊教材涉及的話題內容更豐富。涉及到的單詞 日常交際用語 句型也有所增加。教學時應注意教材編排的連續性,以便教學時做到有的放矢,把新舊知識結合起來。二 本學期教學目標 包括知識 ...

小學英語教學計畫

2010 2011學年 一 指導思想 本學年小學英語教科研工作將繼續以國家 基礎教育課程改革綱要 試行 和 英語課程標準 為指導,轉變教學觀念,以課堂教學為陣地,深化教育改革。堅持面向基層學校,面向全體學生,切實抓好英語師資隊伍建設,圍繞提高教師素質 加強教學研究兩個主題開展工作,結合我校小學英語課...