比賽內容：1.班級活動方案撰寫（20分）
2.治班策略展示（15分）
3.模擬家長會發言（10分）
4.班主任禮儀規範（15分）
5.學生心理個案分析（10分）
6.學科育人展示課（30分）
一、主題班會現場設計
選手賽前半小時抽取試題，依照設計主題班會的基本知識，現場備課，簡述本主題班會的設計思路、活動過程。要求主題突出，目標明確，符合學生實際。時間7分鐘。
參考以下環節：①活動背景、問題提出 ②活動目的 ③活動準備 ④活動過程（重點） ⑤活動延伸 ⑥開發預設（每個環節可能出現的問題及解決措施）
二、案例分析與情景答辯
選手現場隨機抽取題目，即時分析答辯。所給案例或情景均為中小學德育工作中的常見問題，重在體現參賽選手的德育理念和解決實際問題的能力。時間5分鐘。
參考以下環節：①分析判斷②教育過程（重點闡述理念及解決問題的方法措施）
主題班會設計題目大全
1、學生習慣養成教育主題班會
2、合作意識培養的主題班會
3、自我認同意識培養的主題班會
4、培養學生感恩意識的主題班會
5、培養學生意志力的主題班會
6、培養學生責任心的主題班會
7、培養學生目標意識的主題班會
8、培養學生自理能力的主題班會
9、培養學生勞動能力的主題班會
10、學生抗挫折能力培養的主題班會
11、新學年適應性教育主題班會
12、愛國主義教育主題班會
13、民族團結教育主題班會
14、安全教育主題班會
15、法制教育主題班會
16、規則教育主題班會
17、誠信教育主題班會
18、禮儀教育主題班會
19、生命教育主題班會
20、自信心培養的主題班會
21、健康心理教育主題班會
22、集體主義教育主題班會
23、指導學生正確交友的主題班會
24、增強集體凝聚力的主題班會
25、學習方法指導的主題班會
26、對學生進行理想信念教育的主題班會
27、弘揚中華傳統文化教育的主題班會
28、重大節日的主題班會
29、剛剛組班後的主題班會
30、期中考試後的主題班會
31、畢業前夕的主題班會
32、班級裡學生學習出現兩極分化的主題班會
33、青春期教育主題班會
34、學生中出現「早戀」現象的主題班會
35、評選班幹部的主題班會
36、制定班規的主題班會
37、學生中出現重大違紀現象後的主題班會
38、出現師生關係緊張現象的主題班會
39、出現學生之間人際關係緊張的主題班會
40、網路安全教育的主題班會
41、環保教育主題班會
42、理想信念教育主題班會
43、道德教育主題班會
44、班級紀律管理主題班會
45、孝心教育主題班會
46、人際交往主題班會
47、模擬法庭主題班會
48、文明小公民主題班會
49、弘揚民族精神主題班會
50、尊師重教主題班會
51、珍惜時間主題班會
52、國防教育主題班會
53、美德在我身邊主題班會
54、讀書與人生主題班會
三、主題班會設計範例
班會題目：《陽光總在風雨後——「珍愛生命」》
活動背景分析：
生命是何等的可貴，它就像那噴泉一樣，是那樣的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一樣，是那麼的美好；它就像二月的鮮花一樣，是那麼的美麗卻短暫。人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜你所擁有的美好時光，我們要學會生存，珍愛生命，讓我們在燦爛的陽光下沐浴一方平安，健康成長，愉快生活，讓生命的一泓清泉，永流一息。同時要以積極、樂觀的心態對待困難和挫折，做個珍惜生命、熱愛生活、努力實現自身價值的人。
基於這種理念，我設計了《陽光總在風雨後——「珍愛生命」》主題班會。
活動目的：
1、通過此次班會的召開，使學生清楚地認識到人的生命只有一次，我們要珍愛自己的生命。 2、教育學生珍惜生命，熱愛生活，正確面對困難和挫折，努力實現自身價值。
活動準備：
1、借助豐富的網路資源蒐集汶川**的**、資料。
2、詩歌《生命燦爛如花》、《給生命乙個笑臉》。
3、名人的**，個人資料。歌曲《陽光總在風雨後》。
活動過程：
本次班會分為三個環節：
一、生命如花。
二、笑對人生。
三、陽光總在風雨後。
由甲、乙兩位主持人來主持。
一、生命如花：
甲：人，最寶貴的是生命。
乙：生命，對每個人都只有一次。
學生一齊背誦：生命是何等的寶貴，它就像那噴泉一樣，是那麼的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一樣，是那麼的美好；它就像二月的鮮花一樣，是那麼的美麗卻短暫。
乙（合）：人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜我們所擁的美好時光，山河小學五年（二）班「珍愛生命」主題班會現在開始。
然後請邵未來同學演講《生命燦爛如花》，用心感受自己如花的生命。
二、笑對人生：
通過投影出示一組少年兒童自殺的材料，接著請同學們談一談看完材料後的心情怎樣？然後主持人甲引入汶川**逃生的事例，再由主持人乙採訪同學：「看完材料，你又有何感想？
」學生討論後回答，教師歸納總結。最後由依新同學朗誦《給生命乙個笑臉》，接著投影出示**中受災群眾的堅強笑臉的**、**、劉翔**資料等。使學生認識到生命需要笑臉，有了笑臉，生命才擁有向命運抗爭、向困難招手的精神！
三、陽光總在風雨後：
在這裡我準備了一些殘疾人，一些名人的**、**及資料，使學生感受到沒有乙個人是一帆風順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們選擇了與逆境抗爭，最終迎得了命運的青睞，取得了成功。 然後全班同學跟著大螢幕合唱《陽光總在風雨後》，再由我做總結，使學生明白只要你不失去對美好事物的追求並堅持奮鬥，命運必將回報給你以幸福的微笑。
最後是課外延伸這一環節，要求學生課外閱讀《假如給我三天陽光》、《活著真好》、《輪椅上的夢》等書，使學生更加明確本次班會的觀點：生命是美好的，生命是寶貴的，要珍惜生命，努力實現自身的價值，昇華了主題。 預設效果：
通過這次主題班會，學生會感覺受到了深刻的教育，也都明確了觀點：生命是美好的，生命是寶貴的，我們要學會生存，珍愛生命，要以積極、樂觀的心態對待困難和挫折，做個珍愛生命、熱愛生活、努力實現自身價值的人。
案例情景答辯題目
1、案例：班上有"四大金剛"，乙個班幹部，三個課代表。有的同學反映，他們四個很團結，誰給他們提意見都聽不進去。
請問：（1）你認為該怎麼做？（2）班主任如何看待班級中的"非正式群體"？
參***：非正式群體是在與同伴交往過程中自發形成的，對學生的心理品質發展乃至日常學習、生活極具影響力，值得老師們注意。如果非正式群體的價值取向、目標、行為規範與班集體一致時，會對班集體的形成起到促進作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有偏離集體、偏離正確**的時候，這時就要求我們教育者適度介入，適度引導，將其納入班集體的發展軌道。
而對於對立（反抗）型的小群體成員，教師更應當更多的關注、接近和親近他們，發其閃光點，及時強化，作耐心細緻的思想工作，切忌簡單、粗暴。
對於各類非正式群體，我們可以：（1）利用非正式群體成員間的感情基礎，增進同學間友誼、增強班集體的凝聚力。（2）利用非正式群體成員間暢通的資訊管道，了解學生的思想動態和對班集體管理的一些意見和建議。
（3）培養、培訓非正式群體的領導者，形成強而有力，管而有效的班幹部集體。
評委提問：某小學班主任任命班長採用學生投票選舉定期更換的方法，結果一位學習紀律都比較差的同學連續兩任當選，教師的調查的結果是該生提前用各種手段拉選票所致。請問你認為這樣的問題該如何處理？
選手回答：（1）做該生的工作，使之明確「班長」的責任、權利和義務，肯定該生願意當班長的積極動機是好的，更要珍惜同學們的信任，利用這個職務為同學服好務，以身作則起到模範帶頭作用。樹立自己的威信，真正成為有號召力的領導。
（2）改變班長的任命方法，能者上，庸者下，樹立正氣抑惡揚善。
2、案例：班長是個重要角色。選誰當班長啊？
最後我把目光停留在小凡身上，小凡的品性、威信……都合適。我向小凡講了我的想法，她默默無語。直到最後，也沒有回答我。
當天晚上，我又接到小凡媽媽的**，小凡媽媽說了許多理由，拒絕了我。
請問：（1）如果是你接下來怎麼做？ （2）你怎樣建立班委會的？
參***：做她媽媽的工作，讓她明白，她的孩子很優秀，做班長是對她的進一步的鍛鍊和培養。2.
先要在班上明確班委會的組成及分工，然後通過民主與集中的方法組建班委全，再次要經常培養班幹部。
2、評委提問：您會把建立班委會作為轉化後進生的契機嗎？
每乙個差生都想改變自己，雖然有的學習成績不是太好，但他們的思想較為活躍，頭腦靈活，反應靈敏，具有較大潛能，有些後進生甚至有某些方面的特長、才能。在班會、團隊活動發言和班委會組成上，注意多給後進生表現的機會和位置，使他們時刻感受到班級的團結、友愛、平等和溫暖，沒有歧視、冷漠和偏見，使他們時刻感受到自己對班級的價值，在良好的班級氛圍中，在潛移默化中得到有益的影響和幫助，從而更好地激發他們的學習積極性。因此，班風的建設，集體意識、團隊意識的培養，對於後進生來講更為重要。
3、案例：乙個女學生家境不好，本人相貌也很一般，雖然學習也很刻苦，但成績仍不突出，別人對她也是不冷不熱。她感到這個世界對她太平公平，於是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。
你找到她時，她已經在外面遊蕩兩天。
參考實用班主任專業技能大賽情景答辯題附答案
1 主題班會現場設計 選手賽前半小時抽取試題，依照設計主題班會的基本知識，現場備課，簡述本主題班會的設計思路 活動過程。要求主題突出，目標明確，符合學生實際。時間7分鐘。參考以下環節 活動背景 問題提出 活動目的 活動準備 活動過程 重點 活動延伸 開發預設 每個環節可能出現的問題及解決措施 2 案...
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