2014—2015學年下期工作總結
本學期，我擔任五年級數學教學工作。時間飛逝，一學期即將結束，在這一學期的實際教學中，通過自己的努力，學生的配合，領導的關注，我完成了本學期的教學任務。結合我們學校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、認真備課。
備課不僅是備教材，還要備學生並根據教學內容和學生的實際情況設計課型，擬定教學方法，（對於需要準備教具和學生需要做好課前準備的應提前告知學生做好準備）對教學過程及時間安排做詳細設計；另外對於教學內容，不但要對本節課的教學內容透徹分析，既要突出本節課的難點，又要突破本節課的重點，還要聯絡前後知識，課前複習與本節課內容有關的知識，本節課講解要透徹到位，才能為以後的知識做好鋪墊，真正做到每一節課都有備而來。
最後，課後要結合課堂實際情況進行教學反思：例如課堂上出現了哪些教師備課時意想不到的創意和方法，及時調整改善教學思路，修改課件教案等；這節課的教學目標達到了嗎，大部分學生是否掌握了基本方法，怎樣才能有效的檢查學生的學習情況等；這節課學生的學習熱情怎麼樣，如果出現很多學生不會或者熱情不高，問題出在**？是講的不夠透徹，還是太簡單聽著無聊等等進行多方面的總結並設計更好的教學思路和方法。
二、認真上課。
為了提高教學質量，體現新的育人理念，把「知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀」的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。我必須增強上課技能，提高上課質量（接觸新的學生，不要急於講新課，剛開始可以慢慢的進行，首先把課堂紀律抓好，培養良好的學習習慣，以最短的時間掌握每個學生的個性，以便在課堂上有的放矢，將磨合時間盡量縮短），講解要做到清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化（語言要生動活潑，對於好的現象和表現好的學生及時表揚，個別差的提出批評），做到線條清晰，層次分明，言簡意賅，在課堂上調動學生的積極性（比如小組之間進行比賽，評出本節課表現最好的學生，進步最大的學生等等）注重精講多練，強化他們**合作意識。對於每一節課新知的學習，通過聯絡現實生活，讓學生們在生活中感知數學，在遊戲中學習數學，運用數學，在玩中學，充分感受學習的了趣；通過小組交流活動，讓學生在**合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。
鼓勵學習大膽質疑，注重每乙個層次的學生學習需求和學習能力。把課堂還給學生，讓學生真正成為學習的主人，教師做學生學習的引導者，輔助功能，而不是知識的灌輸機器。
三、批改作業方面。
本學期學生的作業出現了以下幾個現象：1有個別學生老是不交作業；2有些學生總是在第二天到學校以後匆忙做，更有甚者直接抄其他同學的作業；3作業是做了，可是都是隨便寫寫，應付差事。對此我也進行了反思：
作業針對性不強，有時候作業有點多，作業方面對學生的要求不夠嚴格，導致個別學生認為，我不寫老師也不會對我怎麼樣的心理。
對於學生作業的布置，應本著針適中適量的原則進行合理安排，既要使作業有基礎性、針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業。學生的每次作業批改及時，如果條件允許最好做到面批面改。個別錯題，當面講解，出錯率較高的應認真分析並進行集體講評，講評之後再更有針對性的進行作業布置。
以後的教學過程中，對於作業按時完成並且質量很好的，我會給予表揚和獎勵，對於不按時完成任務或者應付差事的我會提出批評並採取適當措施進行學習型懲罰。
4、虛心請教其他教師。
在教學的過程中，會遇到各種各樣的問題，我會積極請教其他教師，爭取他們的建議，多聽聽他們的課，學習他們的優點來彌補自己的不足。教學過程中遇到的突發狀況，自己沒有好的解決方法時，應多向其他教師請教，尤其是在管理學生方面，我更應好好學習。
五、、認真做好後進生轉化工作。
本學期，初次接觸學生，我的大部分注意力都集中在愛搗亂的學生身上，上課好像再給幾個學習好的學生上一樣，忽略了程度稍差的學生，還好我最後發現了問題，及時改正。不同層次的問題提問對應層次的學生。我除了在課堂上多照顧他們外，課後還給他們「開小灶」。
首先，我通過和他們主動談心，從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導，對於他們沒有掌握的知識，講解之後再出練習題檢驗學生是否掌握。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然存在不少的缺點，但對新課改理念的學習和**上、資訊基礎教育上、自己的教學經驗及方法上等方面我有了很大的提高並且對教材的理解更加透徹。在今後的教學工作中，汲取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
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