魯能小學「傳幫帶」
實施意見及安排
骨幹教師是師德高尚、業務精良、學識廣博的學科帶頭人乃至名師名家，他們具有豐富的教學經驗、先進的教學理念、掌握一定的現代資訊科技教育手段、擁有深厚的教育理**底。我們要充分利用這一教育資源，努力辦好教師培訓工作。我們根據培養物件的學科類別、研究方向、個性特點的需要，以骨幹教師為指導教師，並讓培訓物件與骨幹教師結師徒對子，簽訂師徒合同，建立友好合作關係，做到教育資源共享。
在教師集中培訓和分散研修的過程中，對培訓物件的教育教學和教育科研進行定期輔導或跟蹤指導，充分發揮名師效應及引帶作用，使培訓物件從骨幹教師的教書育人和教育科研的經歷及他們成長的心路歷程中，受到啟迪和感悟，做到學有榜樣，趕有目標，從而增強其敬業、樂業的職業意識，樹立其勤業、精業的師德風範。
1、 關係建立：
建立導師制度，有各方面經驗豐富的教師及骨幹教師與有待迅速成長、全面提高的教師結合，建立師徒關係。
2、 幫教內容
課堂教學、班級管理、學生管理等。
3、 幫教措施：
（1）、結對教師要進行備課研討及教育教學研究，並做有關記錄。
（2）被幫教師乙個月中聽結對教師的課不低於4節，並寫出隨筆。結對教師要聽被幫教師的課4節，並有評課意見，提出改進建議。促使其不斷提高教育教學水平。
(3) 結對教師要向被幫教師推薦先進的班級管理經驗，同時把自己的管理體會真誠地進行傳授，指出存在的問題，並提出改進意見。
（4）被幫教師要虛心向結對教師學習，對在教學工作中出現的問題，要積極與結對教師**，最大限度的提高自身素質及業務水平。
4、幫教評價：
從指導記錄、聽課、課堂評估、各種比賽活動、學生表現、教學成績、教師評價等各方面進行綜合評價。
根據綜合評價，經教導處確定新教師確有進步，根據具體情況為「老師」在年終考核加0.5-1分。但根據綜合評價，如果確定「徒弟」沒有進步，或結對教師沒有指導到位，則不能加分。
結對安排
魯能小學「傳幫帶」
實施意見及安排
黑裡寨魯能希望小學
2023年9月
傳幫帶總結
2014 2015年度教師 一對一 傳幫帶活動總結 指導教師 薛雅瓊 指導物件 鮑心心 時間 2014.9 2015.1 師徒結對活動開展乙個學期了，在本學期中，我和鮑老師配合默契，互相學習，帶領著我們不同年段班級的孩子生活 遊戲 成長。其實，作為師傅，我只不過在幼兒教育方面的經驗比她們豐富一點，在...
傳幫帶制度
傳幫帶 是員工之間進行知識和工作技能交流最普遍的方式，新員工通過老員工的傳幫帶，可以直接獲得與業務密切相關的知識和技能，縮短適應期，較快地進入角色，成長中的員工通過先進員工的傳幫帶，可以進一步提高自己的工作效率和工作質量。為了更好的形成員工之間互相幫助和支援的局面，使我們的整體代維水平有一定的提高。...
傳幫帶計畫
樂治鎮第一小學2013 2014第一學期傳幫帶 工作計畫 為了使傳幫帶工作落到實處，發揮骨幹教師專業引領作用和高階教師的教學經驗輻射作用，特擬定此計畫。一 工作目標 通過骨幹教師的傳幫帶，培養校本學科帶頭人，培養新的骨幹教師。通過高階教師的傳幫帶，培養中青年教師的教學技能。本學期在語文學科培養出一位...