作者：叢日豔
**：《今日教育》2023年第11期
中華優秀傳統文化博大精深，意存高遠。傳承古詩文經典，不能侷限於語文課堂，而應從完善中華優秀傳統文化教育的高度，營造國學教育的整體氛圍，從而起到潛移默化的效果。
以科研課題為切入點，引領古詩文教育探索之路我參與了教育部「十二五」規劃課題「中小學傳統文化教育實踐研究」，嘗試著把國學教育引入班級，開始經典誦讀古詩詞。古詩詞教育實驗絕不是簡單的照搬照抄或者一味追求復古，而是返本開新。在課題研究中，研究了什麼樣的國學內容進入班級？
古詩詞教育教學目標如何制定？國學教育課堂應該遵循哪些特點？能否建立有效的國學課堂教學模式？
選擇什麼樣的古詩詞進行教學能夠兼顧考試制度以及育人要求等大家普遍關注的問題。
結合校本課程體系，奠定國學教育基礎
學校遵循「經典積累潤澤人文素養、經典養德塑造健全人格」兩條主線開發了國學校本課程。我以國學校本課程為藍本，結合初中生的年齡特點、知識結構，由淺入深、由易到難、循序漸進的原則，精選唐詩、宋詞、《詩經》 《老子》《孝經》《大學》《中庸》《論語》《孟子》《**規》等文化典籍中的名句，按早誦經典、午吟經典、課前名言、美文欣賞四部分設計。經典誦讀秉承「熟讀成誦、不求甚解、日積月累、厚積薄發」的理念，在班級推行「33711」誦讀方法。
即每天進行早誦、午吟、晚溫習3個10分鐘;每天讀單方面經典內容;7天更換一次內容;乙個月複習一次，乙個學期進行一次考評。我只引導學生多讀，不進行講解，學生在聽讀、跟讀、指讀、齊讀、師範讀、師生共讀等形式的誦讀中熟讀成誦。「自古讀書皆吟誦」，在抑揚頓挫的平仄變化中，學生體驗的是古詩詞的聲律氣韻之美，感受的是詩詞豐富的內涵和情感，激發了學習傳統文化的興趣。
多途徑實施國學教育，確保教育實效
探析小學語文教學中的經典古詩文誦讀
作者 黃娟花 中學課程輔導 教學研究 2017年第36期 摘要 語文課程中承載著中華文化的精華，尤其是古詩文更是精華中的經典。在小學語文教學過程中對經典古詩文進行教學，不僅能豐富學生的文化基礎，還能不斷提公升學生的文學素養。誦讀是引導學生感受古詩文情感的最有效方式之一。因此，本文筆者以小學語文教學中...
小學新教育實驗之古詩文經典誦讀實施方案
二 誦讀要求 1 各班誦讀力求做到 誦讀為主，講解為輔 品位詩文，暢談體會 分清層次，因材施教 師生互通，交流情感。2 古詩文背誦之 三要 心要專 專心致志 不可分心 眼要準 仔細看準 全神貫注 口要到 邊看邊讀 通順流暢。三 誦讀措施1 創造 三條途徑 看，即通過舉辦詩文長廊 詩文圖展以及利用宣傳...
國學經典在醫學倫理教育中的在作用
在我國新時代背景下醫學倫理教育面臨新的挑戰，要找到新的突破口，就必須考慮中華傳統國學經典對醫學理論教育的指導作用，讓傳統國學經典賦予其時代新的內涵。當代醫學理論教育應繼承國學思想的精華，從德，善，愛，術方面入手來推動醫學理論教育，來推動醫學事業的發展。醫學理論學既是醫務人員在職業教育中必須接受的一門...