時間：08年3月6日
地點：教研中心三層一教室
內容：一、高三語文指導計畫
1．策略
策略一：提高機讀卷的得分率
策略二：背誦部分不丟分
策略三：古詩鑑賞得高分
策略四：現代文閱讀重讀懂重答題思路重落實
策略五：作文部分突出「亮點」
2．高考複習的四個階段安排
①第一階段——走進高考，熟悉高考階段：
時間為第乙個學期（8月——明年的1月），達到第乙個台階的跨越。
要求：以5個模組的專項訓練為主，綜合複習為輔（綜合複習，主要是月考和期中和期末考試）。以精講、精練、務實、高效為原則，採用「學習一種模組，三種考查」的方式，即周考、月考和強化考。
②第二階段——重點內容的強化訓練階段：
時間：2月24日—-4月4日。達到第二個台階的跨越。
要求：這一階段，針對著第一階段存在的問題，對閱讀和作文進行強化訓練。並對其他模組的學習進行歸類總結，以便提高解題能力。
以綜合練習為主：強調語文知識和能力的綜合，解題思路、方法和規律的綜合。教師要指導學生在頭腦中形成運用知識分析問題和解決問題的網路。
學生的主動識錯、析錯、改錯，參與講評試卷。
1)現階段要做到三「求」二「忌 」：
一求準：第一輪複習後，各科的知識框架已基本形成，這時很多考生容易產生一種錯覺或假象，覺得自己該掌握的知識都掌握了，可等到考試或做題時卻又發現想象與效果相差得太遠，於是又陷入了迷茫和失望的深淵。其實，仔細分析一下就會發現，第一輪複習時，有許多知識是沒有記準確的，很多細節是忽略了的，知識的線條虛而不實。
對此，在後期的知識複習中，考生首先應採取「求準」的策略，克服虛浮和自以為是的心態，回過頭來一點一點地記清、記準重要的知識和自己疏漏的知識，確保知識的識記準確無誤。
二求牢 ：求牢就是要讓記住的知識牢不可忘，這是一項與遺忘作鬥爭的策略。不少考生疑惑：
為什麼當時記住的，過後就忘了呢？為什麼今天記住了，過兩天就沒印象了呢？這都是沒有記牢的緣故。
怎麼才能記得牢？我們的辦法就是「反覆」！
三求序：有不少考生反映，平時記得很清楚的知識，為什麼到了考場情景中就怎麼也想不起來呢。這種情況有兩種可能：一種是心理過度緊張，思維短路；一種是平時記憶的知識散碎，缺乏條理。
兩忌：一忌多而不精，顧此失彼。許多學生為了在高考中領先於其他人，總是絞盡腦汁想方設法要比別人學得多。
這種想法是正確的，但是他們往往採用多做題的方法，花去比別人多得多的時間，卻達不到應有的效果。二忌學而不思，囫圇吞棗。題目是知識的載體，有的學生做了很多題目，卻仍然不能舉一反三，甚至舉三不能反一，其真正的原因是他們沒有養成思考、總結的習慣。
2)現階段複習重點：現代文閱讀和作文，以及其他薄弱的環節。
3)現階段複習策略：①學生根據高考現代文閱讀的要求，以乙個學期做過的各個卷子的閱讀題為依據，整理各個考點的題型和解題方法，教師根據學生的整理歸納《高考現代文閱讀的題型和解題策略》，列印出來之後發給學生，老師在集中講解，鞏固所學的知識和能力。②教師集中指導議**的基本結構，論證的方法和語言；並指導考生學習記敘文寫作的基本樣式、構思方法、描寫方法，讓學生模仿其中的一兩種寫法，形成套路。
③教師對仿寫、擴寫、縮寫、改寫以及語言簡明、連貫、得體的知識點和解題思路進行總結，形成解題策略。④以綜合訓練為主⑤在月考後要針對著主要問題進行專題強化訓練，保證訓練的實際效果⑥教師要重點注意學習困難生的學習，針對著他們的主要問題要給予相應的具體指導。
③第三階段——查漏補缺的階段。
時間：4月4日——5月8日。達到第三個台階的跨越。（4月4-5日一模統考；5月8日、9日是二模統考）
要求：這一階段：專項訓練為主，綜合複習為輔。
通過第一輪複習以及第二輪複習的第一階段學生所暴露的問題，有針對性的進行查漏補缺；同時在這一段時間應訓練幾套典型的綜合測試卷，通過測試所暴露的問題及時進行查漏補缺，可以對應進行專題突破。
1)主要複習資料：各個區縣的「一模」試題、課課練資料以及過去做過的練習卷子。
2)複習重點：現代文閱讀中的歸納概括題以及開放題的解答方法、古代詩歌鑑賞題的5種基本解題思路、高考議**文常見的失誤和補救措施等。
3)一模前，周考兩次（其中一次是強化考），月考一次，一模前模擬一次。2月底—4月初共考試4次。現在已經進行了3次。下週還有一次模擬考，是一模前的安慰賽。
④第四階段——衝刺階段：
本階段的複習，要整體把握，專題突破，自主複習。
這一階段要培養解答各項模組的能力。使學生順利跨越第二輪複習的第四個台階。時間是5月10日——6月5日。
要求：通過這一階段的複習，讓學生進一步熟練知識，拓寬知識面，訓練解題的速度，提高解題的穩度，掌握應試的基本技巧。要科學分配精力，提高複習效率，要正確處理幾個關係：
1)強項與弱項。五一之前全面抓，重點補弱項。五一之後要高考了，應該以鞏固強項為主。
2)可遷移與不可遷移。前期全面抓不可放棄的知識點，後期五一以後重點抓可以舉一反三的知識，可以遷移的部分。
3)衝刺複習要堅持兩個原則：一是「取捨結合」的原則。短時複習，最忌面面俱到。
我們一定要選取常用的、可考性強的或幫助得分的、減少丟分的知識和技能複習，而捨棄偏難怪的、可考性不強的或不便操作的知識和技巧，絕不求全求深的複習。
要緊扣三個關鍵點進行複習：①突出常考點。所謂常考點，就是高考最愛考的那些點，今年最可能考的那些點，哪些點會變換哪些考查形式等。
比如名篇名句的默寫，就是考綱規定的篇目中那些描寫性、議論性語句，其餘的不必去背。將默寫的內容具體化，②強化得分點。在練習中，我們能夠得分的那些題、那些知識，就是我們的得分點。
強化得分點的方法很多。比如，因為知道「櫝職」中的「櫝」應為「瀆」而得了分，那就再擴充一下，搞清楚「賣」字旁的下例幾個可考性強的字詞；買櫝還珠、窮兵黷武、長篇累牘、舐犢情深等。③弱化丟分點。
做每套題，都會有做錯的、丟分的題。丟分原因各不相同，有的因為看錯題幹，有的因為誤解題幹，有的因為不明白像「興衰」一類反義詞要從兩個方面分析，有的因為不看原文只憑主觀想象答題，等等。因此，我們一定要明確自己的丟分原因，在練習中使之弱化，盡量避免。
二是「乙個題即一類題」的原則。即把做的每乙個題都當作某一類題來做，總結一些有利於快捷而準確的答題規律。如，做句子仿寫題，對照參***進行分析，可以總結出一些仿寫句子的解題規律：
即「三個一致」：句式一致、句意一致、句間關係一致。認定句式的四個依據是：
原句中的關聯詞，句中反覆出現的詞語，句中詞語間的結構關係。形成「考點—題型—解法—問題—措施」複習流程。
4)複習策略：
（1）對各個考點的解題思路進行歸納。通過對考試說明的進一步鑽研，可以進行幾個重點專題突破。,每乙個專題都應讓學生進一步掌握解題的基本技巧，積極總結解題的基本規律，尤其要對這一專題進行理性思考，提公升學生的能力，只有能力上來了，才能以不變應萬變。
（2）自主複習，提高應試技巧。（5月29日至6月5日），要在老師的指導下制定乙個全面的、科學的計畫。要學會抓關鍵、抓重點，提高自主複習的效率。要總結高考應試的基本技巧。
考前題型與規律的思考，考場整體把握，從前至後，先易後難，科學塗卡，規範作答。甚至對塗卡後機器統計的成績是否準確都要核對，以避免出現人為錯誤，而影響成績。
（3）個別輔導全面推進。個別輔導的物件主要是三種物件：一是語文基礎較好的學生（主要是提公升作文水平），二是本
一、本二**線上的臨界學生，三是對語文學生缺乏信心的困難生。
2．與北師大共建計畫
1)3月13日(周四)，遲加力老師來上2節閱讀課，擬定北師大實驗中學。
2)3月22日(週六)，沈殷紅老師來做「作文體系訓練講座」，擬定密雲教研中心。
3)3月27日(周四)，周京昱老師高考語文作文複習指導講座，擬定密雲教研中心。
4)一模之後，請海淀田福春老師來講一模後的複習建議，擬定密雲教研中心。
5)針對高一課改，擬請海淀姚守梅老師講新課改下的語文教學。
3．總體複習建議
總的來說是夯實語文基礎，全面提高語文素養。
高考語文試卷的編制，不僅依據《考試說明》的各項規定，而且吸納課程改革的精神。這一點國家考試中心已有明確的表述，因此語文複習要著眼於夯實基礎，提高語文素養。具體地說，應注意下列幾點：
1．要建三個「30分」的意識
高考語文除寫作60分而外，有三個「30分」。這便是語文知識和語言表達30分；古詩文閱讀和默寫30分；現代文閱讀30分。建立三個「30分」的意識，就是要正確處理好這三者的關係，在複習中不能有任何一點疏忽。
2．積累語言材料，提高正確理解和使用祖國語言文字的能力。
目前中學生識字是、詞語積累是明顯不足，正確運用的能力更不足，這在語言基礎題和作文中表現得很突出。應該盡量增加語文積累。
3．增加文化積累，豐富文化底蘊，豐富心靈世界。
語文是文化的重要組成部分。考語文，也是考文化。學語文，要十分重視吸納前人創造的精神財富，來豐富自己。
4．提高讀懂古代詩文、現代文的基本閱讀能力，要真正在讀懂上下功夫。
5．提高基本的寫作能力
這裡所讀的基本寫作能力是指《考試說明》所規定的「基礎等級」的要求：①符合題意；②符合文體要求；③感情真摯，思想健康；④內容充實，中心明確；⑤語言通順，結構完整；⑥書寫規範，標點正確，因為它是「基礎」，所以要重視；也因為有相當一部分高中畢業生還沒有達到這樣的要求，因此更要重視。同時追求發展等級的各項要求。
如果只在「發展等級」上做文章，就會「本末倒置」
6．利用讀本幫助提高語文素養。
高中語文的《讀本》內容相當豐富，從字詞積累到閱讀鑑賞，到寫作，為我們提供了豐富的營養，可惜許多人卻不知道應該去讀去用，而把大量的時間放在做題上，這是真正的本末倒置。
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