第二，根據設定好的班會方案，充分調動學生積極參與。班會的準備決不能僅憑一人之力，不能讓班主任大包大攬。要充分相信學生，發動全體班集體成員共同參與。
學生能做的讓學生去做，學生做不好的，引導學生做好。
說教的無效性很大程度是因為缺少親歷性，道德教育必須要深入到學生的內心，通過豐富多彩的形式讓學生自己去感知，去體驗。學生才是班會的主角，只有讓學生實實在在的去做，去體悟，去思考，才會達到教育的實效。
3. 形式：求「新」，求「巧」。
所謂的「新」，就是形式的創設上要有既在情理之中又在意料之外的效果。力求做到新穎獨特，爭取每個環節都能給學生帶來不同的感受。所謂「巧」，是把德育目標，把老師想要對學生說的話，巧妙地變成學生自己的體驗，把知、情、意、行巧妙地滲透在各個環節之中，讓他們在班會中盡情的表達、表演、表現出來。
開場的三句半表演，幽默詼諧，增強了班會的趣昧；flash《公德心》是動畫形式、**《傳遞文明》取材於學生的生活實際……班裡有兩名同學，平日裡調皮搗蛋是出了名的，很讓老師頭疼，不過，他們思想活躍，群眾基礎好，所以我讓他們兩個人負責編排情景秀，然後比一比哪個小組的節目更精彩，有了競爭對手，兩個人都幹勁實足，一下課就「拉幫結伴」，編排節目；閆同學是個電腦迷，他主動要求當電腦操作員，找尋**資料，**多**；有喜歡朗誦的同學，我就把《文明是一張紙》改編成男女合誦的詩詞……班會中每個環節力求出新，不拘一格，如果形式不新，內容也要新，讓學生在看看、聽聽、說說、做做的過程中，得到教育和薰陶。
4. 過程：求「活」，求「真」。
我們往往會有這樣的體驗，一說開班會課，孩子們難免就會成為「小大人」。殊不知，當學生們正襟危坐的時候，他們的天性就隱匿起來了，這樣的班會往往會流於形式。要想讓班會達到教育的實效，一定要以豐富多彩的活動為載體，想盡一切辦法讓學生真正的「活」起來、「動」起來、「樂」起來。
讓學生們在班會中調動真摯的情感，表達真切的體驗，獲得真正的成長。整個班會的過程，應動靜結合，讓同學們眼動、口動、手動、腳動、心動。
怎樣組織主題班會課
1.主題 盡量求 小 求 深 一堂好的班會課，首先應該有乙個明確的主題，主題的確定要盡量化大為小，小中求深。即 把握主題 切入點要 小 提公升主題 內涵要 深 那麼，如何確定班會的主題呢？我想需要綜合考慮兩方面的情況 一是要服從上級德育部門或是學校工作的統一安排 二是要依據班級的實際情況而定。主題要...
如何上好主題班會課
3 認真確立主題，做到計畫性 主題班會必須有計畫性，有嚴密的序列步驟，不能隨意而發。教育性 計畫性三者是統一的。首先，要根據學生不同年齡階段的特點，有計畫 有步驟地設計出乙個總體方案。其次，對所在學期的班會活動有乙個總的計畫。第三，對組織每一次班會要有乙個具體的計畫，如選擇什麼樣的主題，採用哪些內容...
班會課主題
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