二年級《左右結構的字》教學設計
教學要求：1、熟練掌握左右結構的字的書寫要求。
2、再觀察，比較的基礎上，學會書寫本課6個左右結構的字。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美，鑑賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣。
教學重點：寫好左右結構的字。
教學難點：寫好「靜」與「躺」。
教學過程：
1、欣賞書法作品。
1、我校學生的。2、外地小學生的。3、偉人書法作品。
2、談感受與想法。
3、說說寫出一手好字的竅門。
4、新課。
5、1、出示本課6個左右結構的字：靜躺結股脆塔
2、仔細觀察後，口述每個字的占個位置及注意事項。（左右結構比高矮）
3、指名口述每個字的筆順筆畫及書寫要領，其餘學生書空後再打字頭。
4、展示部分學生的字頭，同時進行評價。
五、學生練習書寫，教師巡視並指導。
六、小結：
1、強調寫字姿勢，總結本節課的寫字情況。
2、強調不僅課上要做到這些，平時作業也要做到這些。
《左右結構的字》教學反思
付華琴回顧今天這節課的整個過程及教學思路，既有令我懊惱之處，又有令人滿意的地方，倍感窩囊。
課前，我已做了充分的準備，根據本節課的教學目標來精心備課。可萬萬沒有想到當我在黑板上畫好綠色田字格後，課前已除錯好的電腦竟然打不開了，優盤也不在學校，只好改用孫橋老師的電腦用一下，可他電腦裡的寫字課件是我兩年前用的，與本節課不太相符。因而課上出現了前後連線不上的情況。
我在匯入這一環節中，先欣賞我校及外地學生的書法作品、最後再欣賞偉人的書法作品。我這樣做的目的是想通過書法欣賞，充分展示我國書法藝術的魅力，讓學生進一步了解書法、喜歡書法，從而培養學生對書法的興趣，開闊學生的眼界，提高書法鑑賞水平。激發學生寫字興趣。
因為電腦出事故的原因，耽誤了本節課的時間，所以，讓學生口述筆順筆畫，我便壓縮成師生一同完成，否則怕時間不夠。從學生對本課要寫的字的觀察口語表達等方面來看，我認為基本達到了預期的效果，學生們受到了一定的感染及薰陶，從學生寫出的字來看我認為較為理想，起碼比我表現得好。
在範字講解中，我努力讓學生感受到祖國語言文字的形體美。通過老師的板書、講解、指導漢字的不同寫法及結構安排，使學生能夠將文字寫得更加勻稱美觀。我覺得這也是一種德育的滲透，讓我們的學生都來熱愛祖國文字，都來寫好祖國文字。
但不足的是，學生在寫字時有的同學寫字姿勢仍不夠規範，個別學生的字寫得還不夠規範但在集體評議這一環節中，教師應該多注意一些集體評價方式，可以生生評議、師生評議等等。這一點兒老師忽略了。有待於在今後的寫字教學中多思考、多謀略、多**。
總之，漢字是中國文化的根，把中國字寫得規範漂亮，這是最起碼乙個中國人應該作到的。把學好漢字納入課程當中，進行寫字教育的目的，不僅是讓學生練出一手好字，同時也是已寫字常規為手段，促進學生形成良好的學習習慣，讓學生主動活潑、主動發展。
寫字課教學反思
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