當老師已經有十來年了，可我越來越覺得自己不了解學生，不知道學生到底是怎麼想的。明明很清楚的一件事，為什麼跟學生就是講不明白，為什麼我認為是對的事和道理，他們就是不認可呢？到底是他們不可理喻，還是我的觀念跟不上時代了。
也許這就是70後和90後的思想的鴻溝吧。為此，我在今年的暑假去圖書館找了一本關於90後青少年心理問題及輔導的書，進行了仔細的閱讀。
看了這本書我明白90後學生心理特點以及心理問題形成的原因。
今日中國的資訊發展迅速，同時「經濟全球一體化」程序的加速，各國的交流日益廣泛，90後相對年輕，他們對新事物的接受能力較強。因此他們的生活方式、價值觀等各個方面也都更加多元化，也和70、80後有很大不同。
90後的學生有追求成功的強烈渴望，但他們缺乏明確的成功目標和方向。這是由於他們受自身所處的環境影響，同時也受到年齡侷限，所以對自身發展缺乏明確認識。
90後的學生與人合作溝通能力普遍下降。就起原因，90後的人際交往主要靠手機、簡訊和**等方式，人機交流時間遠遠超過人際交流時間。
90後大多數是獨生子女，這些孩子會不自覺地流露出自私的一面，做事往往只考慮自己不考慮別人。承受挫折的能力也相對較弱，甚至遇到不大的事情也會有很大的情緒反應，採取過激的行為。
90後學生有強烈的反叛意識，敢於反抗，對一些不十分合理的說法敢於質疑，這是他們這一代最為顯著的特點。
只有明白90後學生的這些心理特點以及心理問題形成的原因，才能明白學生的所思所想，在處理90後學生問題的時候不會從自己的主觀感覺去武斷的判斷他們的對與錯。
而書中的講訴的一些發生在學校裡的心理故事以及心理輔導，讓我了解如何處理學生的這些問題。
90後學生的內心是渴望能夠尊重自我，也期待他人認對自己的尊重，希望家長尊重自己的意願和選擇，同時又不要把自己的期待和需求強加在他們身上。他們不缺少生活上的關心，缺少的是對他們的理解和精神上的關心、認可和鼓勵。他們在成長的道路上一定會遇到種種挫折，面對挫折的應對方法對他們來說很重要，但讓他們有面對挫折的信心和勇氣更重要。
他們非常珍惜來自老師、同學們的認可、友誼。他們對自己的評價基本上都來自別人的評價，因此老師和同學的認可和理解對他們來說非常的重要。而對他們的很多問題的基本解決方法都可能是對建立在他們的認可、理解、尊重、鼓勵、關心。
本書中作者面對諸多學生的很多心理問題在輔導的時，輔導方法可能有很多種，但最重要的一條原則就是傾聽、認可、理解、尊重、鼓勵、關心，這條原則始終貫穿本書的始末。
本書對我今後的工作具有啟迪和指導的作用。90後的學生渴望理解，90後的學生需要認可。只有明白了他們的需求，才能和他們更好的溝通。
我也希望自己在將來和學生相處的日子裡能更好的和學生溝通。
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