與此同時，我校在「生本教育主題研修」和「骨幹教師專題性文獻研究」等活動中，還把領導幹部推到最前沿，讓他們帶著主題開講座、帶著問題去調研，帶著案例找差距，帶著困惑尋求專家的引領，帶著收穫搞成果展示，開展務實性的實踐研究。以這種早壓擔子、多壓擔子、壓重擔子的方式，培養了領導幹部在實踐中運用理論、解決問題的能力。
2.抓考察重學習開闊視野
除參加常規的理論培訓外，我校為了使領導幹部開闊視野，豐富教育教學經驗，多次參加境域外的教育教學活動。五年間，我校選派37人次先後到合肥、青島、大連、桂林、海南、杭州、上海、哈爾濱、北京、長春、吉林、白山、松原、美國加州等地學習、參觀考察。領導幹部回來後，以書面交流、即興演講、課堂展示等方式向全體教師匯報域外前沿理念和經驗，並結合本校實際暢談借鑑外地成果的可行性。
其中當堂清、單元清、學期清的檢測方法和班主任「參與式」培訓理念已經在我校開花結果。由於領導幹部管理能力和業務水平不斷提高，實現了學校各方面工作的跨越式發展，先後有12人次在北京、合肥、大連、哈爾濱、白城、通榆等地舉辦的各類教育教學會議上開講座或做經驗介紹。
3.抓質量、重深入、領導示範
基層學校的幹部往往比較容易「陷」在黨務、行政工作的事物堆裡，容易忽視自身教育教學專業素養的提公升。隨著課程改革的深入，課堂教學中出現了很多新事物、新問題，有更多的挑戰會出現在課堂教學領域中。學校黨政幹部必須不斷提公升自身的教育教學專業素養，使自己能真正感受學生學習所想、教師教學之惑，使學校的領導管理工作盡可能貼近學生、貼近教師。
為此，學校規定，無論事務多忙，領導幹部每天都要深入課堂聽評課，沉入教研組搞教學研究。
通過聽課評課，使大家永葆對教學實踐的深刻感受，形成如何抓好教學工作的明確思想，贏得教育教學改革的主動權，落實從嚴治教，科學治教；通過聽課評課，發現和診斷學校管理中的問題，改進學校管理工作，提高管理水平，如辦學思想落實是否到位，哪些做法可以成為學校的特色和亮點，以及教師隊伍的現狀和學生的學習風氣、學習方法、習慣培養、創新精神、實踐能力等具體情況怎樣，學校還應為教師提供那些必要的幫助和支援等；通過聽課評課，對教學中的亮點和問題做出分析、評判和指導，尋找校本研修題材，推廣先進經驗，控制傾向性問題，實現對教師教學和校本研修的有效引領。無論事務多忙，領導幹部每學期都要針對在調查研究中發現的共性問題為教師上示範課、引路課，通過親身為教師做課，使大家能夠不忘當教師的酸甜苦辣，使大家能夠時時感受到課堂湧動的生命氣息，使大家能夠深入了解課改推進中一線教師教學中的困惑，以自己積累的教學經驗、教學智慧型更有針對性的指導和影響教師，從而帶動整個學校教學工作的開展。
4.抓網路、重提高、步入快軌
「十一五」期間，我校意識到網研的滯後是提公升教育質量的瓶頸之一，於是將網路技術培訓作為一項主要任務。在進修培訓的基礎上，進一步強化校級培訓力度和培訓手段，實現了培訓目標。我們的領導幹部及全體教師借助網路平台，利用網路資源強化了自身建設。
大家普遍感到網上學習是極為方便的，它能輕鬆儲存網上的學習資源，又可以直接與同行、專家們交流；可以鏈結任何**、校長部落格、名師部落格、教師**群；又可以寫教育日誌，生活雜記和撰寫各類**。相互學習，相互交流，相互促進，與同行共勉。目前，我校領導幹部和45歲以下教師都在吉林教育社群建了部落格，經常在部落格群組中組織專題研討，在網研中獲獎的領導幹部和教師逐年遞增，受到上級領導和網路專家的好評。
儘管網通的光纜尚未鋪設到校區，我們暫時尚未實現光纖上網，對網研構成了不小的影響，但我們一定會統籌安排，更好的利用網路資源，使網路資源與課堂教學有效整合，提高全體學員及廣大教師的網路意識和網路技術。
5、抓案例、重研討、總結反思。
為了打造高效課堂，提高領導幹部指導課堂教學的能力，我們嘗試了省幹訓辦在松原市寧江區案例現場會上總結的「觀議導省」式培訓模式。「觀」即**例項。這個例項可以是集體備課現場、上課現場、培訓現場，也可以是教學管理實踐中的其它現場。
「議」即互動研討。在對案例進行充分觀察、思考、學習的基礎上，針對現場案例感悟到的收穫、問題或困惑進行互動研討，並商議解決辦法。「導」即專業引領。
如果說「觀」和「議」是發現問題，研究問題和基本解決問題的過程，那麼昇華問題則是「導」的使命。「省」即總結反思。活動後，引導、督促參培人員對自己在培訓活動過程中的「準備度」和「參與度」進行客觀反思，對培訓過程中的體驗和收穫進行凝練總結，對思維碰撞中產生的靈感和思想進行及時梳理，對產生的困惑和問題進行深入思考。
運用這個模式開展研究是很有效的，我們準備在教研組的主題教研框架內鋪開。
著眼未來研究對策探索幹訓工作新思路。
學習是培養理論素養的乙個非常重要的途徑，要使學習有效，未來就必須在學習形式的多樣性、學習內容的豐富性、學習方法的針對性等方面構建各種學習平台：一是幹部自主學習平台——運用各種評價機制，讓學習成為幹部生活中的乙個重要組成部分，成為幹部心目中一件快樂的事，而不是一種負擔；二是組織創設學習平台——組織跨區域的校際學習平台，而不是僅僅侷限於區域內；三是網際網路學習平台——一方面用好網路上的學習資源，另一方面可以在網路上建立虛擬學校，讓幹部可以在這個平台上進行學習、交流。
總之，「十一五」幹訓工作已取得了可喜的成績，隨著培訓的不斷深入，學校的各項工作將會發生更大的變化，我們要用科學的方法，以超前的意識與時俱進，改革創新。堅持以人為本，科學發展，和諧育人，特色辦學，努力開創我校「十二五」幹訓工作的新局面。為通榆教育事業發展做出更大的貢獻！
以人為本話考勤
駐馬店市實驗中學孫群傑 考勤，顧名思義，就是考查出勤，也是就通過某種方式來獲得員工在工作時間段內的出勤情況，包括遲到 早退 病假 缺習 加班等情況，以此作為單位進行勞動報酬計算或獎罰的基礎。早期的考勤通常就是用筆在記錄簿上簽個名字，由於代替的現象時有出現，現在通常使用生物識別 門禁刷卡來做考勤。無論...
以人為本關愛員工
點滴之間關愛無限 一支護手霜華麗麗的蛻變 企業是員工的歸屬，員工是企業的財富 經營企業就是經營人心，抓眼球 揪耳朵，都不如暖人心 乙個企業的發展，最根本的就是關心人。企業為員工搭建實現自我價值 展示抱負的平台，員工勤奮工作，為企業服務，從這個角度說，所有企業都應該把員工關懷做好，其實做企業的最終目的...
銷售技巧以人為本
你要設計你的營銷流程，讓客戶首先體驗到你的價值，而後再支付金錢。這樣做，你的回報將會成倍成倍的增加，因為客戶只有在獲得價值後，才支付金錢，你則將所有交易的風險都一肩承擔。你做錯了什麼，將你的客戶擋在了門外？對了，正是價值。如果你堅持先獲得回報，再提供價值，你將硬生生將潛在客戶趕出大門 而如果反過來，...