特殊教育是什麼?那應該是乙個長久的旅途。老師是火車司機，孩子們是乘客。
在漫長的旅程中有點點滴滴的事件，一路走來，收穫的不是乙個結果，而是每一天不同的體驗。在這個路途中千萬不要急著到達，用耐心去等待它自然而然的終點，得到的也許更多。
作為乙個班主任，本班現有四名學生，其中有一名學生是自閉症患兒，生活有固定的習慣，東西有固定的位置，沒有尊重的意識，上課不停的上廁所，遊戲時常常搶東西。通常情況下，我看到他擅自離開座位，我會提示他坐好，如果提示過後他不坐好，我都會一下走到他面前，警告他說：「你再不坐好，我就把你書包拿走了！
」然後他會回答：「別拿走書包！」然後坐好，坐好後會說「哼！
讓你拿我書包！」然後把二郎腿翹起來。每到這時候，我都懷疑自己的做法。
上課學生不遵守紀律，老師該管理，學生不聽說的情況下，教師該如何去解決呢？我一直有這個疑問在心裡。
後來又遇到了同樣的問題，我停下來，看著他平靜的說：「回座位坐好。」他像沒聽到一樣，然後我又說了一遍「回來坐好。
」他仰著頭看著棚頂。我慢慢走近他說：「坐好，下課再站起來玩。
」他竟然坐回來了，沒有任何反抗的意思。我繼續講課，整節課下來，孩子還會出現類似問題，但我沒有再急切的想讓他聽話，我只是慢慢的說，然後等待，結果他還真的聽了。我想，是不是自己以前太急了，才會覺得孩子們不聽話，怎麼教都沒有效果，可是轉念一想，我們本來帶領的就是一些殘缺的孩子，他們可能從出生就比別人慢很多，為什麼要急著讓他們跟上大家的步伐呢？
給他們一點時間，也許，他們真的只是慢一點而已。
特殊教育的旅程是缺乏的不是企盼和追趕，更需要的是耐心和方法，在火車上，我們老師是司機，我們決定這方向和速度，也許在某乙個轉彎處，方向錯了，改正，再出發，只要我們願意花時間去經營這一段旅程，總會收穫沿途的美景。
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