二、 對使用電腦的看法以及對電腦的利用
我們同樣了解到當今大學生對於電腦頻繁和渴望的，因為在我們對大學擁有電腦的看法的調查中可以看到有76.27％的人選擇支援，沒有人選擇不支援。可見大學生對於電腦的使用狀況也決定著其對於電腦的需求。
但是通過調查我們也能夠了解到其實大學生對於電腦本身的利用程度是不高的，因為在我們問及大學對於電腦知識的了解程度以及常用軟體的使用狀況是，選擇很了解和了解的均只有3.34％，而選擇會使用電腦常用軟體的僅佔33.89％，多數都是對電腦知識一般了解及只會使用一點常用軟體的人，甚至還有不適用常用軟體的人。
因此在大學生們對電腦們對電腦的利用程度和效果應該是有待提高的。在調查中有37.78％人認為他們對電腦的使用是沒有達到預期，基本就用於玩了；只有27.
11％達到了預期並對於自己是很有幫助的。而且大學生對於自己使用電腦的狀況評價也不高，只有18.64％的人認為大學生用電腦來學習，其他人都認為大學生使用電腦娛樂（聊天、遊戲）。
可見，大學生對電腦的利用狀況堪憂，有效的利用很少，成為一種資源浪費。
三、 使用電腦後對學習的影響
同樣的，我們也設計了關於使用電腦對學習是否有影響的問題。在晚上多玩電腦後是否影響第二天的學習這一問題中，有5.08％的人認為這樣會經常影響，有45.
76％的認為偶爾會受到影響，而49.15％這一部分人認為是沒有受到任何影響的。然後在使用電腦後對你的成績調查中，大部份認為成績是不受影響的，有6.
78％的成績是有大幅下降的，有23.73％是有稍微下降的，也有8.47％是認為自己的成績是有稍微提高的。
所以，通過調查結果來看，有超過60％的同學使用電腦後對學習是沒有影響的，也沒有會因使用電腦後大幅提公升。綜合來看，對電腦的使用雖然沒有對學習生活產生太大的影響，但是電腦目前還沒有成為幫助大學生學習的學習工具。
四、 對電腦的利用程度的提高刻不容緩
在調查中，大學生對電腦的使用是不夠充分的，是不能幫助學業和個人能力的發展的。而且大學生對於自己利用電腦的程度以及效果的評價也是很低的，認為是用來學習的人幾乎微乎其微，這個問題是我們應該予以重視的。既然我們發現了自己使用電腦的問題，我們就要重視起來，在日常生活中注意到這些方面看清主要矛盾，對於電腦的利用程度的提高刻不容緩。
五、 結論和建議
綜合的從調查結果中可以看出，大學生對電腦的使用還是十分頻繁的，而且電腦處在乙個與同學的學習生活息息相關的位置上。當代大學生對於使用電腦上網的時間是有一定自製能力的，能夠掌控好自己的時間，以致不會怎麼影響到自己的學業。但是面對對於電腦的利用方面上，利用率是不高的，多數人使用電腦都是用於上網娛樂方面，而上網查資料和學習電腦知識和常用軟體方面的是極少的一部分。
所以我們可以看出，雖然電腦沒有成為我們學習生活中的阻礙，但是大學生也沒有真正利用好電腦的功能使其成為我們的學習工具。
我們希望在當今的大學生活中，大學生也應該把學業當成其主要的努力方向，將電腦用於利於自己學習的方面，這樣不僅能夠充分利用我們的閒暇時間，也有利於我們學業成績和自生能力的提高。
六、 附錄
調查中存在的問題：
1、 調查範圍的侷限，主要集中在重師大一的學生，且女生較多佔了大部分。調查資料具有片面性，不能全面反應大學生的真實狀況。
2、 在調查過程中出現了廢卷的問題，此份問卷資料只能作廢，可見我們的調查員在調查過程中粗心大意沒有認真監督被調查者完成問卷，且在做完問卷後沒有認真檢查。
3、 問卷設計也存在很大的問題，由於初次設計，很多問題都不是原創且缺少邏輯性，問題排序上漏洞百出。
4、 問卷中有的問題設計也是存在問題的，比如的有的問題設計是多餘的，有的問題設計又與我們調查內容缺少聯絡，問題也多集中在使用電腦上網方面，內容侷限且不符合標準問卷的要求。
5、 問卷的排版也存在問題的，問題和答案沒有錯開分布，使得被調查者在填寫時會出現閱讀不方便的問題。
6、 而且在問卷的分析過程中也是不夠完美的，對於問卷問題的綜合分類有點模糊，在一些問題的分類上時存在分歧的。
由於我們的調查存在的問題較多，且各方面都不夠完善，調查範圍片面、資料也不夠準確，只能夠用於說明有些問題，也不能全面概括狀況，故不能作為有力證據。
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