《市場營銷學》課程被列為所有管理類專業的學科基礎課。為適應新經濟條件下對人才需求的要求，《市場營銷學》課程組以提高課堂教學效果，以提高教學質量為突破口，結合本校的定位制定了明確的課程定位和目標定位。在這個定位中，突出學生實際應用能力的培養：
即重點培養高素質、應用型的市場營銷專門人才。我們在精品課程的建設上，進一步加大了教學過程中使用資訊科技的力度，加強教學與科研、理論與實際的緊密結合，明確提出把「建設優秀的教師隊伍，合理的教學內容，科學的教學方法，高水平的教材，規範高效的教學管理」作為我們的建設目標。與此同時，學校也在政策上、資金上、人力物力上等全方位給予我們大力的扶持。
一、擁有一支素質優良的師資隊伍
（二）、師資結構情況
課程組現有教師6人，在6老師中，碩士學位1人。
職稱結構中，本課程組有教授1人，高階職稱的教師比例為17；助教5人，初級職稱的教師比例為83% 。形成了以高階和初級職稱教師為主體的教師隊伍。
課程組負責人申照亮有三年的教學經歷，擔任經濟管理系課程開發教研室主任，有豐富的教學經驗和較強教學管理能力，曾獲「優秀教師」「說課優秀獎」等榮譽。
（二）、學術水平
《市場營銷學》課程組的教師在超額完成教學工作量的同時，積極開展教學研究和科學研究工作，所有老師踴躍投入到學院開展的教育思想大討論中。近兩年來，每人都寫出了具有一定水平的教學研究**，其中，公開發表教學研究**2篇，並獲得省級市級獎項。
此外，我們規定專業老師每年至少為學生做一次專業學術報告，搞活學術氛圍，提高學習積極性。2023年10月和11月，2023年5月，分別進行了市場營銷，電子商務，物流三個專業的專題講座，收到很好的效果。
（三）、教書育人
課程組中大多數能為人師表，治學嚴謹，有良好的職業道德和敬業精神，重視學生全面素質的培養。課程組中，黨員教師3人（申照亮、周東亞、寧付友），佔課程組總人數的50%，這些老師都很重視對學生全面素質的培養，並得到了同學們的好評。2人次獲校級「優秀教師榮譽稱號」 （ 申照亮、周東亞）。
（四）、師資培養與管理
學歷提高措施：鼓勵老師考研考博。
職稱提高措施：每位老師都參加了教師資****，通過率基本達到100%。
教學及科研提高措施：
（一）是給每個青年教師配備一名教學經驗豐富的指導教師，從教學內容、教案編寫、案例選擇、教學手段和方法等全方位給予指導和把關。
（二）是在科研上，發表**、撰寫著作、科研立項時，由高職稱、高學歷老師帶領低職稱老師一起搞。
二、重視教學內容與方法的改革，教學效果較好
由於《市場營銷學》是實用性較強的一門學科，其教學目的就是要求學生在掌握基本理論和知識的同時，學會發現問題、分析問題、解決問題的基本方法和技能。所以我們非常重視通過教學方法和手段的改革使學生感興趣、易接受。我們提出的目標就是，通過教學內容的改革，通過老師講課藝術的提高，通過教學方法手段的改革，使學生坐得住、聽得進、學得會、用得上。
為實現這一目標，我們近年來在以下幾方面進行了嘗試。
1、使用多**教學，並購買了教學錄象帶《市場營銷策略》及有關教學案例光碟。多**課件和教學錄象帶（盤）的使用，增強了課堂教學的直觀性和藝術性，大大調動了學生的學習興趣。
2、採用案例教學，提高了學生的實際操作技能。案例教學教師提前布置，由學生先發言，再由老師總結。調動學生學習的主動性，由學生被動接受變為主動學習。
3、採用啟發式教學，老師在課前提出問題，要求學生思考並查閱有關資料，然後再針對性講解。
三、秩序井然的教**行狀態，確保了教學質量的提公升
我們在課程建設中，非常重視每項內容科**行機制的建立，目的是為該課程的長遠發展設立合理的軌道。無論領導是否布置，無論上級是否評估、檢查，都會自然、合理地按既定軌道執行。
（一）、教學管理
1、教學計畫、大綱都較完備，且經過修訂逐漸完善。
2、教學檔案齊全，井然有序，主要包括：
1 教學活動記錄
2 教案、教學檢查記錄、教學總結
3 試卷及分析制度
4 學生實習報告、**等
5 任課教師檔案
3、教學管理制度
①我們已制定了部分教學檔案和檔案，包括《課題組成員互聽課制度的規定》、《每學期講義修改更新制度的規定》、《課題組進行學術研討制度的規定》等。還將逐步制定和完善其他相關檔案
②有促進教師教書育人的制度和實施效果。
③有輔導答疑制度、作業檢查制度和實施效果。
④有教考分離制度擬建成題庫並投入使用。
⑤有調整教學計畫、修訂教大綱等審批制度和實施效果。
4、教學質量監控方法和檢查記錄。通過課程組成員互聽課制度和期中徵求學生反饋意見的方式來進行教學過程控制。
（二）教材使用
有教材建設、教材選用的規章制度和審批制度，執行良好。教材能體現教學大綱要求，
從2023年起，我們選用了西南財經大學出版社出版的十一五規劃教材《市場營銷學》，由張唐檳教授主編。
（三）實踐教學
由於本門課程是學科基礎課，班級、人數較多，我們採取「走出去」和「請進來」相結合的實踐方法，學生是地參加實習和請專家教授和企業家來我校進行專題報告等，來提高分析和解決營銷問題的能力和水平。
四、教學效果評價
（一）考試
考試是課堂教學中最基本、最重要的質量測定和檢查方式。考試的內容和方法也要體現教學思想的目標和要求，應能促進知識、素質、能力的融合，促進學校的學風建設。考試方法上主要還是題庫形式的閉卷考試，但也強調學習過程的考核。
所以平時老師非常注重對學生學習的狀態、重視的程度及其學習效果的考查。如，每次課的案例分析隨機叫同學來分析、回答，若缺勤或答得不好，都會影響平時成績。第二課堂中的策劃大賽要求所有正在學本門課的同學都要參加，否則也要影響平時成績。
題庫考試的題型和要求是是否反映教學目的和要求的重要標誌。經課程組多次討論，普遍認為應突出應用性學科的特點，不要把題出得過死。若多數採用名詞解釋、填空和問答的形式，就會迫使學生去死記硬背。
所以，我們採用「單項選擇、問答和案例分析或營銷方案設計」三種題型。並加大單項選擇和案例分析或營銷方案設計題的比重，一方面考察了學生對基礎知識和基本理論的掌握程度，同時也檢驗了學生理論聯絡實際，分析問題和解決問題的能力。
（二）教學效果調查
為掌握學生對課程組教學效果的評價情況，我們一是經常組織教學經驗交流及總結，二是每學期期中都要徵求學生對課堂教學效果的意見，三是每學期期末都要組織學生對課堂教學效果進行打分。打分結果既是評選教學質量優秀獎的依據，也與老師的崗位津貼掛鉤。近幾年來，課程組老師的得分都較高，且多人次獲得校級教學質量優秀獎。
在最近一次的教學效果調查中，教學管理部門選擇299名同學進行了抽樣調查。從反饋給我們的調查結果看：
1、對教書育人，治學嚴謹的滿意率為89.3；
2、對該課程注重傳授學習方法和對學生的能力培養的滿意率為88.96；
3、對我們能掌握該課程的主要教學內容和方法的滿意率為88.29；
4、對該課程對我的後續學習或工作打下了較好的理論基礎的滿意率為85.27
5、對該課程有助於我創新意識和實踐能力的培養的滿意率為81.27；
6、對我能較好地運用該課程所學知識，分析解決實際問題教書育人，治學嚴謹的滿意率為85.29。
（三）領導和同行評教
學校教學督導員經常到課堂聽課，還專門考察多**課件的使用情況，總的反映良好。另外，通過這種聽課制度對課程組青年老師的教學進行評價指導，對教學存在的問題青年老師，指導他們如何調整，不斷提高教學水平，更快地通過了學校的青年教師教學合格驗收。
五、存在的不足
如上所述，儘管市場營銷學課程組全體教師已經做了大量工作，教學管理比較規範，教學水平和教學效果不斷提高，但還是存在一些不足和問題，主要表現在以下幾點：
1、網上教學資源的利用還有待進一步加強。由於課程組近年來教學工作量較大，在網上教學資源的利用方面投入的力量不足，所以，目前在這方面還有待加強。
2、教學研究的投入力度也還有待進一步加強。在教學研究方面的投入力度還不夠，發表的教學研究成果也不多。
針對存在的不足，我們一定會加大力度改進。也熱誠歡迎領導和專家們給予指導和幫助。
市場營銷學課程組
2023年11月
市場營銷學課程總結
任何以營利或不以營利為目的企業或組織適應不斷變化的環境，以及對變化的環境做出反應的動態過程，這就是 市場營銷 乙個最一般的定義。非常巧合，從市場營銷學的發展歷史可以歸納為三個部分 市場分析 營銷活動與營銷決策研究 營銷組織與營銷控制研究。市場分析 這一部分主要是分析企業與市場的關係 影響企業營銷活動...
市場營銷學課程簡介
營銷贏思維 課程簡介 一 課程簡介 營銷贏思維 是源於 營銷管理 菲利普 科特勒 學科基礎知識，結合 贏銷 理查德 丹尼 課程實戰，基於創業學院學生人才培養目標。課程組特編寫 營銷贏思維 課程教材。該課程是創業企業及企業家在激烈的市場競爭中謀生存 求發展所必須具備的知識。本課程是一門綜合性 應用性 ...
市場營銷學
第一章1 賣方市場與買方市場的經營特點各是什麼？賣方市場 是指市場上賣什麼 怎麼賣，主要由賣方的意願決定。形成賣方市場的基本條件是產品供不應求。賣方市場上企業經營特點 第一，思想上認為顧客的需要大體相同 第二，先有產品，後有顧客 第三，企業以生產為中心 第四，企業在市場上處於主導地位。買方市場 是指...