本次青年教師達標課一共有11名教師參加，多數教師能夠達到最低要求，少數青年教師存在備課不充分現象，沒出現較大問題。總結如下
一、青年教師普遍有良好的個人素質，較好的教學基本功，較好的課堂規劃能力。
二、課堂出現不少閃光點。展雪老師的情感教育，崔曉芳老師的答疑環節，張曉航老師的借喻運用，王明老師的提問方式，沈倩倩、李永帥、劉霞成功運用動態圖和**，其他老師由於沒參加聽課，就無法列舉。
三、建議：
1.走出去。這樣的課在青島市層面的公開課堂直接就廢掉了。
青年教師基本素質沒問題，有問題的是課堂理念。很多評委從另乙個方面對青年教師的課很失望，原因是青年教師並沒有發揮出年輕的優勢，沒有新思想，沒有區別於老教師的課堂模式。
不要直接去學課堂模式，那無疑是捨本逐末。一定要從課堂理念入手，先學習先進的課堂理念，再改變自己的教育方式，最後是課堂模式的變革。多參加萊西市級以上的課堂比賽。
多接觸一些省級、國家級優質課比賽**，即使課走不出去，思想也要保持走出去。
2.加強學習、總結、反思和借鑑。道理很簡單，但是堅持做下去，難！
教學不是中醫，學會了可以用一輩子。教學需要不斷更新知識，更新技術手段，學習全國其他教師優秀做法。別的不說，備課三遍，你會懂得很多東西，可以把複雜問題簡單地講明白，可以把抽象問題具體地講清楚。
3.把課堂還給學生。
在傳統的教學過程中一切都是由教師決定。從教學內容、教學策略、教學方法、教學步驟甚至學生做的練習都是教師事先安排好的，學生只能被動地參與這個過程，即處於被灌輸的狀態。現代教育倡導互動式學習環境，也就是說，學生在這樣的互動式學習環境中有了主動參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學生只能被動接受。
按認知學習理論的觀點，人的認識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內部心理過程相互作用產生的，必須發揮學生的主動性、積極性，才能獲得有效的認知，這種主動參與性就為學生的主動性、積極性的發揮創造了很好的條件。（摘自好搜百科《多**教學》）
4.體現學科知識價值。現在的教學不是單純地講教材講知識。
講知識是為學科教育服務的，要讓學生在課堂上體味出學科知識的價值，正如北京十一學校提出的是學科教育，而不是學科教學。親其師、信其道已經離我們很遠了，原因是我們給學生灌輸太多沒有價值的東西，而從來沒有讓他感受知識的魅力和價值。語文不是字詞的問題，英語不是語法和單詞的問題，數學不是公式和例題的問題，政治也不是理論和事例的問題，跳出這個，才能做真正的教育者。
5.備課要形成自己的思想，對教材要有自己的理解。課堂不是照本宣科，不是講教材和資料，課堂要講自己對教材的理解，要講自己的思想。
課堂離開教師思想，就是一節沒有靈魂的課。我在黃島聽了一場同課異構的初中語文課《在沙漠中心》，那位老師的話對我感觸很大，他說自己在備課的時候，首先是閱讀這篇文章，形成自己的理解，「在沙漠中心」就是「在沙漠中的心」，整篇課文按照他的理解就是在沙漠中的心理描寫，然後根據自己理解設計課堂，讓學生感受沙漠中的心理變化。這位老師的課堂不是按照先介紹作者生平、一段一段講中心思想、講詞語、做練習而設計，但是，聽完後，我感到他是真正的語文教師。
新一輪的高考改革即將開始，這是一場沒有旁觀者的改革。這場改革對教師提出了新的要求，希望年輕教師能夠發揮自己的優勢，緊跟或者引導改革的潮流。一所現代化的學校與之匹配的是現代化的教師，新二中需要的是教育者，不需要乙個只會講課的教師！
希望二中年輕一代能夠勝任將來的工作，創造出新二中輝煌！
青年教師成長體會
作為一名教師，我已經是第五個年頭了。當時踏上教師這個工作崗位我還沒有充分的心理準備，也沒有乙個正確的定位。經過這三年的時間我已經充分感受到了校領導的關懷及各位同事的關心愛護。我能很快融入這個大家庭而感到榮幸。作為一名青年教師，我對自己充滿信心，正是這樣乙個和諧的工作環境才讓我更加堅定了積極進取的心態...
青年教師成長體會
今天能夠在這裡和各位老師一同 教學經驗 分享教學心得，我感到非常的激動！在此我由衷的感謝各位領導對我長期的栽培 各位老教師對我的無私幫助，沒有你們的栽培和幫助我不可能這麼快的適應教學崗位，更不可能取得什麼成績。今天你們又給了我站在這裡發言的機會，我感到非常的榮幸！作為正在成長的青年教師在這麼多優秀老...
青年教師匯報課總結
經校委會研究決定，從4月15日至4月19日，在教導處的組織下，有5名教師參加了匯報課活動。1 本次活動主要有三個亮點 1.教師準備認真 參加匯報課的青年教師們都進行了認真的準備，用心研究教材 認真分析學情 精心製作課件，注重研究教材 學法，各年級班主任 教研組長組織相關教師對參加校級匯報的課事先做了...