初中英語教學經驗交流發言稿
各位領導、各位老師：
大家好！
很榮幸有這樣的機會和大家一起**英語教學。現在我校在英語教學方面逐步加大改革步伐，提高英語教學質量，通過師生的不懈努力已初見成效。下向大家交流幾點我們學校的做法，有哪些缺點與不足之處，請給予指正，以便我們在今後的教學中加以改進和提高。
一．注重預習
「預習」是一種良好的學習習慣,是課堂教學中的重要環節。它作為學習過程的起始階段，是培養學生自學能力的重要途徑，在提高學習效率方面有著重要的作用。它不僅能幫學生「學會」知識，更能幫助學生「會學」知識。
做好預習工作，功在課外，利在課內。我們有以下幾個環節：
1.布置預習作業
在寒暑假來臨之前，學校要求每位教師給學生特別布置假期預習作業。為了使預習有章可循，教師列出預習提綱，分發給每個學生。針對預習內容，教師必須提出明確的預習要求。
而且預習要求必須合理，正確，有可操作性。我們給學生布置了預習前三單元的內容，具體到哪一天預習哪幾頁單詞，背會哪部分對話，掌握哪幾個句型，理解哪項語法內容。此外，每日摘抄一句英語諺語，兩天一篇閱讀理解，五天一篇英語練筆（小作文）。
2．指導預習方法
針對不同的教學內容指導學生選用合適的預習方法，通過查閱資料、聽錄音帶、網路學習、向哥哥姐姐求教等多種方法來學習。例如： 會話練習可以採用查一查，補一補，說一說的方法；句型練習可以採用找一找，歸一歸，比一比的方法；閱讀練習可以採用劃一劃，查一查，寫一寫的方法。
我們知道「授之一魚，只供一餐，授之以漁，可享一生.」只要堅持運用科學的方法培養學生的預習習慣，學生們一定會學會預習，運用預習，學會學習，為他們的終身學習奠下良好的基礎．
3．爭取得到家長的配合
為了學生在假期期間更好地完成預習作業，使預習作業更有成效，我們學校在放假前特意召開了家長會，把學校的想法、做法與家長們溝通交流，期望家長能做好督促檢查工作。事實證明，我們得到了很多家長的配合。
4．檢查預習效果
檢查學生預習是否到位，存在有哪些問題，以便今後教學做到有的放矢。開學的第二天，我們學校就組織了各科的預習考試。成績上報學校，並作出效果分析。
由於我們英語學科的特點，初二學生在預習單詞和每單元的語法聚焦兩方面比較好，但知識點和句型的靈活運用還有待提高。
二、抓好教研組建設
學校是乙個大群體，而教研組是乙個小群體，教師是這個群體中的成員，我們每位教師的成長與發展都離不開這個群體。我校在抓教研組建設方面工作做得紮實，有條不紊，為每位教師的發展搭建了平台。積極開展教研組的說、上、評課活動，要求人人過關。
緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對學生學習習慣培養的研究，和對學生自主學習意識培養的研究。通過教研活動，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。也讓我感受到了集體的力量是無窮的，實現了教師之間，同伴之間的團結協作。
乙個人有困難時，大家都來幫助，讓她從困境中走出，不斷發展自己，提高自己，身處在這樣乙個教師群體中，我深感榮幸。
三、加強備課組的集體備課。
集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。我校很重視英語教研，特別安排了主抓教學的劉校長下組監督指導，使活動有計畫、有目標、有實效。我們英語備課組的三位教師積極組織集體備課，研究教學內容，研究學生，進度，研究教學方法，安排及教學資料做到一致。
我們每週至少活動一次，時間固定，有活動記錄。每次活動都定有中心發言人，定活動的主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，完善教學，規範我們的教學行為，向課堂40分鐘要質量。
四．培養學生自主**學習的能力
本學年我們學校一直倡導培養學生自主**學習的能力。要求教
學要以學生為主體，轉變角色，成為學生學習的引導者、幫助者。在課堂中要求教師要 「少講多學」，即教師少講，學生多學。堅持放手原則：
凡是學生能讀的就讓學生讀，凡是學生能說的就讓學生說，凡是學生能想的就讓學生想，凡是學生能討論的就讓學生討論，凡是學生能寫的就讓學生寫，凡是學生能做的就讓學生做。給學生自學時間、提問時間、讀書時間和練習時間。在教學中，我們鼓勵學生嘗試地交流、討論、質疑、解惑；把問的權利交給學生，把講的機會讓給學生，讓學生參與到知識形成的過程中，並從中感受到「參與之樂，思維之趣，成功之悅」。
我們知道「學源於思，思源於疑」，學生探索知識的思維過程總是從問題開始，又在解決問題中得到發展。教學過程中學生如果能在教師創設的情境下，自己動腦思考，動口表達，將受益匪淺。我們的做法是首先創設情境、明確目標，其次呈現問題、啟發誘導，然後讓學生先自主**、設疑質疑，再合作**、解惑釋疑，最後對學生的活動加以評價，使學生活動的過程更規範化，在活動中該做什麼，而不該做什麼，逐步滲透到學生的腦海裡。
每節課盡可能給予學生自主學習的時間和空間，讓他們自主學習，培養他們敢疑、敢想、敢問、敢說的良好學習習慣，提高他們的思維能力，真正使學生好學、樂學、會學，從而形成一種生動活潑輕鬆的學習局面。 儘管以往的教育教學工作取得了一些進步，得到了領導和家長們的認可，學生的學習方法，學習習慣和自主學習能力有了一定提高，一部分學生的學習興趣也得以鞏固和加強。但是，客觀地分析了學生的成績的各個方面，我深深地感覺到自身工作中還存在許多不足。
例如：學生成績的兩極分化現象；相當一部分學生的英語學習興趣還有待於進一步的保鮮和鞏固；一些學生的基本學習習慣、方法和技能都需要在今後的工作中加強指導。另外，回首自身教學工作的各個方面，在常規教學的備課方面還存在不足，講課方面也還不夠靈活機動。
以後的教學工作將帶著這些問題有針對性地開展。
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